董忠连
广西壮族自治区贺州钟山县清塘镇英家完小，广西贺州542800
[摘 要]数学是小学教育的必修课，对培养学生的思维能力起着重要作用。六年级的内容将比以前更难，但也面临着进一步学习的压力。由于学生学习能力的差异，知识的掌握程度也会有所不同。为了促进全体学生的共同进步，教师需要根据各方面的实际情况进行分层教学。本文主要分析了小学数学分层教学的策略，以提高课堂教学的有效性，从而提高学生的思维能力。
[关键词]小学数学；六年级；分层教学
引言
随着教育的不断发展，对小学六年级的数学教学提出了更高的要求。要不断提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。分层教学是指教师根据学生自己的智力和学习兴趣，进行其科学合理的中层教学方法。然后，使用有针对性地策略，学生可以找到自己的学习方法，以确保学生取得共同进步。由于传统的教学方法不能考虑每个学生的学习状况，教学效率很低。因此，教师可以采用分层教学法进行教学。它不仅能有效地解决学生学习能力不均衡的问题，而且有助于发挥学生的主导作用，从而提高学生自身的数学思维能力。因此，教师应重视分层教学法的应用。
一、分层教学法在小学六年级数学教学中的意义
（一）有利于促进全体学生共同进步
在现代教育大众化的今天，教育的核心理念是面向全体学生，尊重他们的个性发展，促进他们的共同进步，打破两极分化的格局，使优秀学生越来越优秀，同时也让中学生、学习困难学生不断进步，不断突破自我。因为老师不可能为了让学习困难的学生跟上，一味呆在原地，也不可能为了让优秀的学生不断进步，拼命解释新的内容。分层教学法在小学六年级数学教学中的应用，可以使不同层次的学生体验不同层次的教学，有效地解决学习困难学生不能达到优秀学生高标准地矛盾。因此，分层教学有利于学生的共同发展，也有利于营造良好的学习氛围。
（二）有利于激发学生学习的兴趣
在传统的教学课堂中，教师往往采用”一刀切”的教学方法，不能充分考虑学习困难学生的学习情况，严重忽视学生的心理感受，导致学生逐渐丧失学习兴趣。因为六年级的数学把小学所学的知识汇集在一起，这些知识点很多，很杂，学生在学习和理解的过程中很容易把它们混淆。教师在进行分层教学时，需要对教材中的知识点进行分层，为不同层次的学生选择教学内容，以便迅速找到自己的定位，然后学习相应层次的内容，从而找到自信不断学习的信念，体验获取知识的乐趣。
二、小学六年级数学分层教学的有效策略
（一）对学生进行科学合理的分层
实施分层教学最重要的是使学生合理化、分层化，这是分层教学的前提。只有对学生进行科学的分层，才能实施有效的分层教学。首先，学生的学习能力可以分层，这就要求教师在日常教学活动中更加重视对学生的基本知识能力、数学思维能力、总结分类能力的调查和统计。
其次，教师还可以根据学生的兴趣和特长对学生进行分层，让志同道合的学生一起讨论知识，相互学习，共同进步。无论如何划分等级，教师都应牢记“平等教育”的原则，不应因分层教学而伤害学习困难学生的自尊，而应采用分层教学，使所有学生不断进步。学生分层的方法不能一成不变。我们应该时刻关注分层教学的变化，及时调整分层，使分层教学具有灵活性。只有这样，才能发挥分层教学的价值，使分层教学更加优秀。
（二）对教学目标进行合理分层
教师对学生进行合理分层后，也要针对他们的实际情况来对教学目标进行分 层，不同层次的学生学习任务不同、教学目标也不同。例如在教学北大版小学六年 级上册第七单元《百分数的应用（四）》时，对于有学习困难的学生，教学目标是了解扣除、百分比、税率、利率的含义，了解他们在生活中的简单应用，并在这方面进行简单计算。对于中学生来说，重视数学基础知识，合理地运用数学知识解决数学问题是十分必要的。对于一个优等生来说，要达到更高层次的教学目标，不仅要掌握基础知识，更要熟悉百分比、除数、分数的转化，最重要的是将知识灵活运用到现实生活中的百分比，而且教师需要布置几个大型课外练习的一些难点，巩固自己的知识结构，使其数学思维能力进一步提高。
（三）对教学评价进行正确分层
教学评价在任何一种教学模式中都起着非常重要的作用，分层教学也不例外，甚至教师也需要对教学评价进行正确的分层。分层教学评价体系可以对每个学生进行详细的评价。这种有针对性的评价可以使学生感受到教师对他们的关心，有效地激发学生的学习兴趣。对于优秀学生的评价，教师可以采用激励与竞争相结合的评价方式，让他们相互追赶，不断进步，激发他们不断积极进取的精神。对于中学生来说，他们的目标是与优秀的学生坐在一起，鼓励他们把优秀的学生当作挑战者，努力成为优秀的学生。对于有学习困难的学生，需要更多的鼓励和表扬，表扬他们的努力和进步，让他们在努力后感受到成功收获的喜悦。
结束语
总之，分层教学法在小学六年级数学教学中是非常必要的。它不仅能够激发全体学生的共同进步，而且能够有效地激发学生学习数学的积极性。总之，六年级的数学是学生学习初级中学数学的基础。此外，教师可以在小学六年级数学教学中，对学生个体层、教学目标层、数学实践层、教学评价层进行分层教学，以保证学生在后续学习中取得更好的成绩，从而真正提高学生的数学学习信心，激发学生的数学学习兴趣。因此，教师需要科学合理地对学生进行分层，其次，对教学目标和评价体系进行分层。此外，我们应时刻留意学生各方面的变化，以配合他们的学习需要，从而提高教与学的整体质素。
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