陆泳燕
广西壮族自治区钦州市钦北区小董镇东联小学，广西钦州535000
摘要：在小学语文教学中，汉语拼音占有非常重要的地位，是学生今后对字、词、句掌握必要的知识点。因此，教师应该尽一切可能引导学生学习汉语拼音。近年来，随着新课程改革的深入，我们取得了丰硕的成果。在小学语文拼音教学中采用新的教学方法，微课就是其中之一。这种新的教学方法有助于提高学生的学习积极性。因此，本文对微课在实践教学中的应用进行了研究，以期对相关人员有所帮助。
关键词：微课；小学语文；汉语拼音；应用
微课的产生离不开信息技术的创新，利用课堂后的实际教学过程，以一些新的内容以新的形式呈现给学生，如声音和视频，呼吁学生在学习内容上的重视，满足学生的好奇心，使学生学习课程内容的效率落后于学生的学习效率。在研究过程中，从微课在课程教学中的重要作用入手，阐述了微课的几种常见应用方法，以期为我国小学生语文学习提供帮助，为整体教学质量的稳步提高提供保证。
一、微课在汉语拼音教学中应用的重要性
（一）能够营建良好的交流环境
教师有时会根据自己的教学内容，判断是否有必要以微课的形式表达知识点。如有需要，我会根据自己的教学经验，将教学内容转换成影片形式。目前，网上有许多微课制作和微课作品展示的平台。教师可以根据自己的学科特点选择适当的学习内容或比较内容进行交流，观察他人优秀的微课作品是如何制作的，为自己今后的微课制作提供指导。例如，在网络视频课程中，有许多关于声母的教学方法，有的把它们编成儿歌，有的编成绕口令，有的把它们变成生动有趣的游戏。无论如何，目标是激发学生的兴趣，增加他们参与教学的动机，并最终使他们掌握他们正在教授的东西。通过对网络微课程的研究和比较，教师可以发现许多不同的教学方法，为后续的教学提供重要的参考，从而使课堂教学更加有效。
（二）微课同汉语拼音教学特点具有一致性
小学生天生活泼活泼，很难保证每堂课的每一分钟都是认真听讲的，这就是为什么小学生很难掌握汉语拼音的关键。但是，如果我们用微课来教小学生汉语拼音知识，随着一幅生动有趣的画面的出现，一瞬间吸引了小学生的注意力，让他们比以前更认真地学习。不仅让他们“玩”去了，而且还让他们不知不觉地学到了。
（三）帮助教师提供一个学习交流平台
通过微格教学，不同的教师对同一知识点有不同的理解，教学方法也不同。但是，根据自己的教学经验，他们会不断优化自己的教学过程，取得了较好的教学效果。这些不同的教学方法是教师教学技能的闪光点。通过为所有小学生开设微课，不仅帮助学生理解知识，而且为所有在职教师提供最直接的帮助，因为教师可以通过微课与其他教师交流学习，从而不断提高自己的教育教学水平。
二、小学语文汉语拼音教学中充分发挥微课作用的途径
（一）在整合汉语拼音知识基础上制作微课课件
在制作微格教学视频前，教师需要对汉语拼音进行分类。它可以分为三个模块，即全面阅读，初始和最终，每个模块可以更仔细地分类。比如说，大体的阅读量是多少？有的声母带有半圆形，有的在写作中容易混淆，有的在元音和写作中相似。
经过这种分类，教师可以为每个模块中的每个细节分类制作一个小视频，并将其展示给小学生，引导他们有效地记忆和区分。
（二）利用信息技术制作微课视频
微课程视频通常持续时间不超过10分钟，集中了知识的精华，精炼了解释。声音、图像和视频的三维结合，使整个课堂更加生动，能够迅速抓住学生的注意力。所以，教师一方面要加强信息技术软件的学习，另一方面要多和同行交流，获得更好的教学方法。当前，Screencast-O-Matic-v1.2 这个软件通常被老师用来制作微格教学视频。它不仅可以录制视频解说，还可以插入已经完成的 ppt。在说话和玩耍的过程中，学生总能保持高度集中的注意力。
（三）在课中和课外合理应用微课
老师指导学生观看微课录像。对于视频中解释的内容，学生可以先根据自己的能力形成初步的认知。如果你在后期不了解问题，可以把问题提交给课堂，从而得到更有针对性的指导，这样可以有效地提高实际课堂教学的效率。比如，教师在教学前鼻音韵母(“ɑn、en、in、un、ün”)和后鼻音韵母 (“ɑng、、eng、ing、ong”)时，每对鼻元音的口腔肌肉的变化可以动画的形式演奏。在模仿操作过程中，教师会引导学生找出不同的部位，然后区分不同的元音。另外，为了督促学生进行强化训练，以巩固课堂上学到的东西，所以你可以利用微信、短信、 qq 等现代通讯工具与家长保持联系，时刻把握学生的内化。
（四）利用微课进行汉语拼音教学测试
与以往的教学方法不同，采用微课程视频教学后，学生的学习积极性有了很大的提高。为了巩固学生在课堂上学到的知识，教师还应该制作额外的视频来测试学生学到的汉语拼音知识。这时，老师可以把所有的拼音拼成一张图片，通过它们一个接一个地出现在视频中，学生可以根据自己的记忆读出和发音。对于学生所犯的错误，要进行示范和朗读。经过这样反复操作，同学们对汉语拼音的错误越来越少，终于完全掌握了。
（五）微课教学模式课后巩固环节
这种微课程视频教学的方法是非常灵活的。无论小学生的基本水平如何，他们都可以根据自己的知识独立学习。例如，如果一些学生对“ en”的元音不够了解，他们可以把视频拖放到这个地方，然后一遍又一遍地播放，同时，进行反向练习，直到他们完全掌握了它。微课程视频的这一优势为学生课后巩固提供了一种更好的方式，以更加开放和高效的特点促进了学生的进步。
三、结语
总之，随着微课程视频的应用越来越广泛，它不仅提高了小学生课堂上的注意力，而且为教师教学观念和教学方法的创新带来了更多的实效。它不仅是传统教学方法与新教学方法的融合，也是未来教师教学改革的重要方向。希望通过对本文的分析和研究，为今后的小学语文语音教学提供一个更广阔的思路，从而促进我国语文语音教学的稳步发展。
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