蒙微微
广西壮族自治区环江毛南族自治县川山镇木论社区小学，广西河池547100
摘要：随着我国经济的不断发展，基础教育水平的不断提高，为了更好的跟上社会主义经济建设，我国教育改革也逐步展开，与之相适应的考核方式也在不断的进步，本文主要讨论了中国教育改革与考试的定位。
关键词：教育；改革；考试定位
新中国成立以来，我国历经了好几次教育改革，都说此次做得相当好，彻底地改变了过去 “八股”式的人才培养方式，全面提高了国民的素质，顺应了时代的潮流，符合了人类发展的需要。这确实是一个教育历史的革新，表面看起来很合乎民心，实际上却非然也。
我们先来看看“三考”，即小考、中考和高考，现在人们不也同样都是轰轰烈烈的吗？小考是义务教育阶段的考试，本应该就是学生基础知识和基本技能掌握的一种测评而以，用现在的话说那绝对不可用“考试”一词，因为一旦考试那也许就会等同于“八股”，也就违背了教育制度，与教育改革倒行逆施！可现在，我国各教育部门自上而下都要讲及格优秀达标，有的甚至还要把教师的教学成绩与现行的绩效工资挂钩，真搞得在一线的教师们苦不堪言。谁都知道，只要有考试的存在，只要有人才的选拔，人类就必须有优劣之分、高下之别，既然我们现在已经都不把考试看得那么重要，那为何又如此兴师动众、大动干戈呢？
义务教育阶段的小考竟尚如此，那中考和高考更是不可思拟了。因为是已经完成了义务教育阶段的学习任务，将来的人生出路、社会立足，那不靠它靠什么呢？中考是进入高中考进大学的必经之路，高考是决定你能否继续念大学、考研，甚至是决定你一生命运的生死门槛，难怪过去就有视其为“千军万马过独木桥”之称。如今的读书与就业，其实也未必都象我们平时所说的能“自谋职业”、“打破铁饭碗”、“减轻课业负担”那么简单的，因为每年的高考都会使人们关注，都会成为社会的焦点、热点。也正因为如此，同样也会偶尔有一些与过去同类的不可避免的考生意外事故发生。这充分说明：一切不可避免的事故，它的发生绝对是有它一定的必然因素，而并不是都因为“八股式”的科举般之“考试”所致。我们现在搞教育改革，对考试的概念又有了新的认识与规定，可同样地也发生了一些不可避免的类似的事情或事故，我们难道还不能从我们的教育制度和教育改革本身再去探索更深更完美的改革吗？
我认为，考试是古今中外检测人类能力和选拔人才的必要手段，是不可人为意识地去摒弃的。
我们现在的教育制度与教育改革既然也同样不可能离开考试，那我们就必须得好好地去利用它，而且也必须用我们的政治手段去完善它。小考是义务教育阶段的考试，我们可以不用去举行或直接可以取缔，但作为学生每个学期的能力过关测试是有必要进行的，而且都要从严监考，还可以取消什么及格优秀达标之要求，但要在保证学生都能上得起学的前提之下，师生一律都实行鼓励先进以鞭策后进的制度。资金来源嘛，现在国家不都在义务教育阶段方面大力进行财政补贴吗？可实际上现在却给了一些教育行政部门或领导亮起了腐败的绿灯，还搞得一线的教师们怨声载道、叫苦连天！如果真的能取缔小考的话，我们的教育更会容易得到普及，我们国民的素质也同样得到提高，学生的学习也会在快乐的环境中进行，教师的成绩同样也能在和谐的工作中求取。而中考与高考，因为毕竟已经完成了义务教育阶段，我们就应该本着提高国民素质和选拔人才的原则，可以有针对性地进行或同样地予以取缔！教育制度和教育改革应以个人意愿与家庭经济能力为主，给想再继续深造的学子都予以满足，只要能通过各个阶段的能力过关测试，都可以给予毕业。这样一来，我们既可能提高了国民的素质，也可能还真正地多培养出一些人才来。
那么，考试真的就完全没有必要了吗？我也认为：非也！在当今充满竞争意识的世界，我们的教育制度在教育改革过程中是可以取缔考试的，但在社会发展中决不可以不存在考试，而且我们更应该重视考试。那就是我们现在所谓的各种社会招聘，这种考试我们一定要用政治手段，做到真正的公平公正，而不应该像现时期的某种招聘，名义上的公平公正，暗地里仍然还是在为一些高官子女亮着绿灯。试看当今职场，身居高职要职者有几许人无“后台”“靠山”也？！而可怜的农民子弟朋友们，又有几许者能“出人头地”、聘到“一官半职”？也试看中国当今之教育，要求教师教学及格率优秀率达标之严之高而导致学生弄虚作假局面之磅礴之浩大，是多么的于心不忍啊！这又有何益于国民素质之提高呢？如果我们现在的教育制度与教育改革中真能取缔了考试，而将其之严格放到各种社会招聘上，坚决杜绝了弄虚作假、走后门亮绿灯的腐败行为，我们又何愁祖国无人才辈出、国民无素质之提高呢？如果我们又能够真正如此地去实行，那些现时期的高官子女们又有多少能真正地成为人才？农民朋友的孩子们又有何愁无可“出人头地”、“光宗耀祖”、“治国安邦”之机遇？
总之，教育制度与教育改革之目的是为提高国民素质和为国民造就人才，而人才的取向就得必须通过考试。考试应作为一种政治手段，在教育制度和教育改革中是完全可以取缔的。考试是人才取向的必然产物，它应隶属于政治制度的范畴，而并非是教育制度和教育改革中随意取舍的东西。
参考文献：
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