薛丹
福建省南平市政和县铁山中心小学，福建省南平市353600
摘要：随着素质教育的深入开展，学校在注重学生学习成绩的同时，更加注重学生综合能力的培养。如何在有效的教学时间内提高教学效率，有效地完成教学目标，值得每一位教育工作者思考。作为一名小学语文教师，笔者在日常教学中不断总结教学经验，改进和创新教学方法，以提高学生课堂背诵的效率，让学生轻松、高效地掌握知识，提高学生的综合素质能力。
关键词：小学语文；课堂效率
在学习语文的过程中，需要学生记住的东西很多，例如我们看小学语文教科书，上面标记着“背诵”“熟读”“默读”“朗读”等，必须引导学生背诵需要背诵的条目。虽然有些课文在复习时没有明确的标注，但在练习中，有些会根据课文填空。如果学生没有背诵这些项目，填空将会更加困难，而现在使用的部编本教科书上还有单元复习后面的“日积月累”，有一些需要背诵的诗词和字句，还有一些文学常识的内容，那么如何让学生提高背诵的效率，我将谈谈我自己的实践。
面对大量需要背诵的中文内容，学生如何提高背诵的效率?我将结合自己的教学经验和辅导孩子学习的经验，谈谈如何提高背诵的效率。
1切记死记硬背，理解是背诵的基础
对于低年级的学生来说，有很多东西需要背诵，但是学生的生活经验和知识相对较少。在这个时候，学生的背诵往往是一种硬记忆。这种记忆的缺点是,即使学生记住了它,但我不能欣赏美丽的记忆,记忆的内容增加,如果你盲目地记住它,它不利于提高学生的学习兴趣,不利于提高学生的效率习题课。
笔者认为，学生在背诵时，无论年级、年龄，都应该先让学生理解，然后再背诵，这样不仅能让学生体验到背诵的乐趣，也能让学生发现汉语内涵的美与丰富。例如部编本二年级下册有十二生肖“子鼠丑牛寅虎卯兔”，这些内容学生背诵起来难度不大，但是笔者在带领学生学习这部分知识的时候，给学生讲解了有关十二生肖和时辰的知识，也提到了《西游记》中的一句话“山中无甲子，寒尽不知年”，让学生们知道在古代，一时辰就是两小时。在古代，这种方法被用来确定时间，并介绍给学生圆明园十二生肖头实际上是为了计时。通过对这些知识的讲解，学生在背诵这部分知识时，知识的立体感会很强，这不仅方便记忆，也有利于学生知识的积累。
例如在背诵《找春天》的时候，后半部分有一句“我们看到了她”，然后又说“听到”“闻到”“触到”，这四个字实际上是按照从远到近的顺序写的，先看，再听，再闻，再触，反映出距离越来越近，如果学生死记硬背，不容易记住，但也容易忘记。通过这样的讲解，学生提高了背诵的效率，加深了对课文的理解。
2开展背诵比赛，激发学生背诵的热情
小学生的记忆力很好，有时背诵课文可能会慢一些，但是他们的记忆力特别强，这与成人的背诵不同。但是，面对大量需要背诵的内容，很多学生都有“懒得背”的想法，因此，作为一名教师，我们必须制定一些背诵策略来激发学生的背诵热情。学生就像呼吸氧气的豚鼠。他们能有力地背诵。这说明学生的潜力是无穷的。教师必须有一对真知灼见。背诵课文不能机械地分配任务，这样学生就不会感冒，积极性，效率和学生之间的竞争。作者会给学生一个时间限制。对于一些不容易掌握的时间，作者会让他们先背诵。学生们都举手了，背诵完又站起来背诵，这样学生之间就有了竞争，背诵效率大大提高了，有追赶我的趋势。笔者作为家长在辅导自己的孩子的时候，也采取过背诵的方式，比如在背诵《找春天》时，我和孩子先一起背，然后一人背了一段，再背了整篇课文。事实上，虽然孩子的背诵速度不如成年人快，但是孩子的优点是背诵的东西很难忘记。在和孩子的背诵比赛中，我确认了这个问题。所以在引导学生背诵的时候，我并不一定要让孩子在第一次背诵的时候就牢牢的记住，而是鼓励学生尽可能的提高效率。
3假以时间，反复诵读，是背诵的有效途径
根据我多年的教学经验，作者发现只要给孩子足够的时间，学生背诵课本不是问题，但是老师在指导学生背诵时不要太着急。不要“一口气吃个胖子”，也不要焦虑。事实上，小学生在学习的时候，有一部分时间是父母看着孩子背诵的，有些家长在看着孩子背诵很长时间后不会很焦虑，但这种焦虑是不必要的。
在指导学生背诵时，给予学生足够的时间是笔者采取的策略之一。这里所说的足够的时间不是为了给学生足够的复习时间，而是为了分散学生的复习任务。例如，在背诵某课文时，作者首先让学生熟悉课文。当然，这种熟悉也可以在家里进行。此外，熟悉也会分散时间。例如，在一个星期内，学生们每天阅读三到五次。事实上，学生并没有太多的时间集中在一些关键的主题上。通过熟习和教师重复使用课程，几乎可以达到背诵的目的。时间越长，学生的背诵目标就越容易实现。为了测试学生的背诵效果，笔者并没有盲目地进行背诵检查，而是采用了各种方法，如文本句子连接，如关键词、句子填空等。背诵是语文考察的步骤之一，但是背诵的目的是让学生学会运用，而运用的比较成功的经验是，让学生有多次机会复习复述，同一个内容，重复多了，自然就熟练了。小学生这个特点更加明显，给他们机会，他们一定会“灿烂起来”。
结束语：
总之，在语文教学中，教师要发挥自己的神奇力量，找到方法结合不同阶段、无法评分的学生的特点，采取有针对性的措施，提高学生背诵的效率。学生在小学里背诵的许多内容都可以背诵一辈子。可见，小学生背诵的内容是一个学生一生的财富。随着新一轮的教材改革，学生需要背很多生活中的内容和困难。它随着年级的增加而增加。因此，提高背诵效率对学生的生活也是有益的。
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