韦俊天
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县下坳镇坝牙小学，广西河池530707
摘要：“平行四边形和梯形”它是小学几何知识的重要内容。学生能否掌握这些知识，不仅关系到小学几何知识学习的质量，也关系到初中平面几何知识的进一步学习。因此，教好这部分知识是非常重要的。本文试从以下几个方面谈一些浅显的认识和体会。
关键词：教学质量；四边形；梯形；教学策略
《平行四边形和梯形》它是人民教育出版社出版的《小学数学》第七册的第四单元。在三年级第一册中，教材专门设置了一个单元，让学生直观地理解四边形，也对平行四边形有了初步的了解。学生已经能够从特定的物体或数字识别平行四边形。通过活动，使平行四边形的两个相对边相等的特征。梯形首次出现。在本课中，学生已经学习了四边形的知识，并对平行四边形有了初步的了解。在对平行四边形有初步了解的基础上，重点讨论平行四边形的特征及其与正方形、矩形的关系。梯形第一次出现在这里。除了教学梯形的特点外，还需要解释其与平行四边形的联系与区别。对四边形进行了分类，总结了平行四边形和梯形的定义。学习这部分内容有利于提高学生的动手能力，增强学生的创新意识，进一步培养学生对空间图形的兴趣。它对学生理解、掌握、描述真实空间，解决实际问题具有重要价值。
一、游戏激趣，激发学生的学习兴趣
俗话说：“好的开端是成功的一半。”一节课的开始阶段往往起到提纲和引导的作用，这需要教师认真思考。课前，作者和学生们玩了一个有趣的游戏。学生们观看老师做“8中4,4藏8”游戏的手势，然后进行“猜数字”游戏。通过这个游戏，作者让学生们立刻进入课堂学习，为新课打下良好的基础。在课程结束时，再玩一次猜图形的游戏，来来回回的呼应。
二、合作探究，让学生建构数学模型
《数学新课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我在学生初步感知平行四边形后，通过看一看、想一想、量一量、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解、体会平行四边形的边和角的特点的过程，然后在全班讨论、交流、验证，真正把学生推到了学习的主体地位。在汇报时，学生们争相畅所欲言，表达他们所看到的。从自主探索到发现特征——合作交流理论——实践经验特征，学生在此过程中获得了丰富的数学活动经验，培养了学生积极构建平行四边形特征的能力。
三、加强操作，让学生体验数学
创设活泼的学习环境，激发学生的新鲜感和亲近感。他们不由自主地注入自己的热情，积极主动地参与学习活动，在轻松愉快的环境中获得事半功倍的效果。在这节课中，我以游戏为载体来教学生，让学生边玩边想，让学生用矩形、正方形、平行四边形和梯形，在充分的探索和交流的基础上，感知和体验平行四边形和梯形。
特征、联系和差异。
四、联系生活，让学生感悟数学
促进学生空间观念的发展是小学数学与几何教学中的一项重要任务。学生生活的世界和事物大多与空间和图形有关，他们的生活经历是发展空间概念的宝贵资源。在这节课中，我选择了许多与学生生活密切相关的主题作为教材，例如校园场景图片，老师准备的日常生活中的旅行衣架，伸缩门等。教师在课堂上充分发挥这些材料的作用,关注学生已有的生活经验,拓宽他们的眼界从教室的空间生活,并引导他们观察生活、发现问题空间和图形在现实世界中,这样学生就可以知道这些对象在现实生活中,学生觉得数学来自于生活,还有数学在生活中无处不在。
五、知识生成，让学生学会探究
以发展的视角设计学习活动，让学生在探究过程中体验知识形成的过程，远比让学生直接被动地获取已有的知识和结论更有意义和影响力。学生的观察、猜想、探索、创新等能力可以得到有效的培养和锻炼。“纸上得来终觉浅。”听和记所得到的知识比较肤浅，容易忘记。在经历中，我对所感受到的东西有了深刻的理解和深刻的印象。创新能力和实践能力不能通过教学和听力获得。“能力”必须在有效的活动、探索、应用和实践中得到锻炼。对于平行四边形特征的研究，笔者采用了让学生体验知识形成过程的方法。首先让学生看课本中的主题图，初步了解平行四边形的特点，然后让学生四人一组进行作业。有序地探索，自己测量，比较，自己思考，就可以得到平行四边形的特征。在报告和补充的过程中，学生逐渐完善了自己的知识点，有效地学习了。
结语：
本节课，笔者大胆引用了多媒体课件进行教学，它使我缩短了教学时间，大大提高了课堂效率。如：笔者在教学平行四边形与梯形的特征时，应用了多媒体课件。当小组研究结束时，笔者让几名学生到讲台前来演示验证平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行的过程，在学生演示完之后，笔者用多媒体再一次演示了验证的过程。多媒体课件不仅让学生直观地看到验证过程，而且加深了在学生心中的印象，有效地突破了本课的教学重点。平行四边形和梯形在现实生活中有着广泛的应用。笔者利用多媒体课件展示了一些实物图片，让学生直观地感知图形的存在，课堂效果也很好。现代教室不仅仅停留在粉笔和黑板的时代。作为新世纪的教师，我们也应该大胆地使用多媒体课件作为教学手段，提高课堂效率。总之，恰当的、适时的运用多媒体，会起到“动一子而全盘皆活”
参考文献：
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