朱雪媚
广西壮族自治区钦州市钦南区黄屋屯镇中心小学，广西钦州535033
摘要：随着我国当前科学技术的不断发展，交互式电子白板在小学语文教学课堂中得到了广泛的应用，不仅可以将一些抽象性的内容变得更加生动和直观，还有助于打造活泼而生动的教学氛围。因此在当前小学语文教学课堂中，教师要加强对交互式电子白板的有效应用，提高自身的教学水平和教学素质，充分的发挥交互式电子白板的优势，从而提高小学语文课堂教学的效果以及质量，实现小学语文教育课堂的成功性转型。
关键词：小学语文；交互式电子白板；教学
交互式电子白板是我国当前最为先进的高科技电子教学系统，主要是由电子感应白板和软件白板操作系统而形成的，不仅具有正常黑板的尺寸，还可以在计算机软件的支撑下开展日常的教学工作，从而实现教育资源的优化性配置。因此在当前小学语文教学课堂中，教师需要充分地发挥交互式电子白板的优势，实现人机的智能操作，从而加深学生对相关知识内容的印象。
一、在小学语文阅读教学课堂中运用交互式白板教学的作用
（一）有助于创新小学语文阅读教学模式
在小学语文阅读教学课堂中运用交互式白板来进行教学时，有助于打破存在于传统小学语文课堂教学中的不足之处，从而促进学生可以更加积极的进行知识内容的学习。在信息不断发展的时代，学生获取知识的手段和模式在不断的创新，因此教师需要充分地发挥交互式白板教学的优势，帮助学生知识获取能力的提高，从而使学生可以结合自身的理解能力和认知能力，选择正确的知识来进行有效的学习，并且在知识获取的过程中还可以帮助学生更加独立性的思考相关的知识内容，从而促进学生自主信息获取能力的有效提高[1]。在教学的过程中，教师可以将课本中的情景进行具体化的处理，让学生将自身所学到的知识和生活进行紧密的连接，极大的激发学生的学习兴趣及学习积极性，从而使学生可以更加灵活的掌握相关的知识。
（二）有助于丰富小学语文阅读内容
在小学语文阅读教学课堂中运用交互式白板进行教学，还有助于使课堂教学内容变得更加丰富，教师可以根据教材中的内容和学生在学习过程中不理解的地方运用交互式白板来进行有效的说明，教师在运用交互式白板教学之前，要在网络中查询相关的资料，结合学生当前的理解能力和认知能力，选择生动的内容和信息进行知识的讲述。不仅可以更加符合学生当前的理解能力，还有助于扩展学生的学习视野，让学生在丰富的资源的基础上多方位的锻炼自身的思辨能力以及自主学习能力，从而使得语文教学内容变得更加具有丰富性和多元性的特征，为学生后续的学习奠定坚实的基础[2]。
二、交互式白板在小学语文阅读教学中的运用
（一）扩展学生想象思维
教师在小学语文阅读教学课堂中，在利用交互式白板进行教学时，需要丰富学生的学习情感以及学习体验，强化学生对知识的感知能力，从而不断的扩展学生的想象思维，帮助学生从多元化的角度来进行知识内容的学习，扩展学生的学习思维[3]。比如在班级教学的过程中在为学生讲解《大自然的声音》这篇文章内容时，教师可以通过多媒体课件向学生展示树木、小溪和小动物的图片以及所发出的声音，让学生更加直观性的感受树木沙沙作响、小桥流水叮咚的声音，感受到自然万物的美好。教师要让学生在观看视频的过程中根据文本中的关键词来寻找，在多媒体中相互匹配的内容，比如“滴滴答答”、“叽叽喳喳”等，让学生可以结合教师所展示的内容，进行全方位的想象以及思考，使学生能够感受到大自然的美好。在教师向学生讲解了这部分知识内容之后，教师要让学生运用自己的感官来体验和想象大自然的美好。教师要让学生对文章内容进行再一次的阅读以及欣赏，领悟作者精妙的措辞和写作的特点，教师要让学生结合自身的学习感想和学习体验进行语句的仿写。在学生仿写的过程中，教师要在多媒体视频中，持续性地向学生展示教师所提供的视频，从而扩展学生的写作思路，当学生完成作文写作时，教师可以将学生的作文写作内容投射到交互式白板中进行及时的点评。通过这样的教学活动不仅可以让学生对大自然有一个美好的感知，还有助于丰富学生的写作情感和写作灵感，实现学生观察能力和感知能力的有效锻炼。
（二）丰富学生的阅读体验
小学阶段的学生想象力非常丰富，并且好奇心也是非常丰富的，因此在当前小学语文阅读教学课堂中，教师要利用交互式白板的教学优势为学生创设更加生动的教学情景，从而不断的丰富学生的学习体会以及学习体验，帮助学生更好地理解文本中的内容。另外教师在班级教学中还要让学生更加主动的探究相关的知识点，从正面入手获取完善的阅读体验，从而实现高效率的学习。比如在班级中为学生讲解《守株待兔》这部分知识内容时，教师要为学生创设更加生动性的阅读情境，教师要在多媒体课件或者是视频中为学生播放守株待兔的整个过程，通过视频的播放，调动学生学习积极性以及学习热情，之后，教师要让学生对文本“兔走触株，折颈而死”这句话进行深入的分析和思考，学生结合教师所提供的视频内容很快就会想象到兔子快速奔跑的画面，之后教师要向学生提问：“请同学们结合自身的想象能力和联想能力，想一下哪些词语还可以形容兔子跑的是非常快的呢，或者是同学们可不可以对文章中兔子风驰电掣的情景进行描述呢？”教师在向学生提出这些问题之后，要让学生结合自己理解能力和认知能力来回答教师所提出来的问题。在后续教学的过程中教师需要引导学生如果自己是农夫的朋友的话，那么要采取什么样的方式和行动来劝阻农夫呢？通过这种自由性的教学活动，不仅可以为学生自由表达提供了有效的空间，还有助于让学生充分的抓住这篇文章的重点，从而促进学生学习效率的提高。
结束语：
在当前小学语文阅读教学课堂中，教师需要充分地发挥交互式白板教学的优势，扩展学生的想象思维，激发学生的阅读情感，从而使学生能够强化感知扩展自身的想象思维，在教师的引导和指导下获得丰富的阅读体验，从而使学生能够深入性的理解文本中的内容，在快乐的氛围中加深对相关知识的印象，从而体现交互式白板教学的优势。
参考文献
[1]于健.小学语文与交互式白板整合教学的几点尝试与探索[J].学周刊，2018(09)：80－82.
[2]路晓宁.小学语文和交互式白板整合探索[J].中国教育技术装备，2016(23)：100－102.
[3]万春阳.小学语文与现代交互式白板整合课程资源问题分析及实践探索[J].语文课内外，2018(18)：38－39.