钟俊芳
广西壮族自治区贺州市钟山县凤翔镇中心小学，广西贺州542609
摘要：宋代的理学家朱熹曾经指出，读一百遍是有道理的。杜甫还说，读书破万卷。如果文字中有上帝的话，这就强调了阅读和收集利益的好处。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目，也是人们的一项重要活动。它使人们获得知识，培养情操。从激发阅读兴趣、提高阅读能力、运用阅读方法提高阅读能力、培养阅读习惯、提高阅读能力、创造阅读条件、提高阅读能力四个方面论述了如何提高小学生的阅读能力。
关键词：小学生；阅读能力；提高
宋代的理学家朱熹曾经指出，读一百遍是有道理的。杜甫还说，读书破万卷。如果文字中有上帝的话，这就强调了阅读和收集利益的好处。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目，也是人们的一项重要活动。它使人们获得知识，培养情操。作为一名小学语文教师，我经常思考: 如何引导学生丰富知识储备，提高综合素质，提高阅读能力？在这方面，谈谈我自己的一些经验。
一、激发阅读兴趣，提高阅读能力
孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的学习老师。阅读教学的关键是激发学生的学习兴趣，帮助学生建立阅读知识体系。教师应激发和培养儿童的阅读兴趣，小学生的阅读兴趣直接影响阅读能力的提高。只有当小学生对阅读感兴趣时，他们才能充分发挥主动阅读的优势，有效地阅读，愉快地接受他们想学的知识。他们将努力寻找阅读机会，从中获得阅读满足感，并产生愉快的情感体验。教师可以在日常教学过程中运用多种方法和手段，通过图片、音频、视频等教学设施，激发学生的好奇心和多角度、多方位、多角度的求知欲，从而产生学习动机。还可以组织课堂游戏和课间活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。小学生的天性是活泼和积极的。在课文教学中，学生可以通过反复阅读对课文中的角色进行亚角色表演，从而加深对课文的理解，充分发挥学生的表演技巧。此外，学校亦经常举办阅读比赛、读书会、讲故事比赛等活动，有效掌握阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，从而提升阅读能力。
二、运用阅读方法，提高阅读能力
学生光有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。下面主要介绍几种阅读方法：
（一）略读和默读法。略读是根据学生学习或写作的需要，有选择地阅读相关章节或相关部分，而忽略不相关的部分，以便他们能够应用他们所学到的东西; 而默读是快速阅读文章而不发音。这就要求学生在快速浏览过程中集中注意力，快速处理和消化信息。默读法能在最短的时间内获得更多的信息，也能达到阅读的效果。
（二）精确朗读法。这是一种集中注意文章重要部分，逐字逐句阅读的阅读方法。这种方法是培养学生阅读能力的最重要、最基本的手段。对于语言优美、情节生动的文章，教师可以指导学生集中阅读。要求学生全身心地投入到阅读、思考和写作中去，使他们能够说、看、摸，并逐渐养成认真阅读的好习惯。
（三）摘抄评价、写读书笔记。
练习性评价是在阅读过程中根据自己的需要，提炼出最美的词句和段落，或者标出阅读中的重点和难点部分，做笔记，写评论。正常情况下，学生不得持笔或阅读，也不得使用钢笔。阅读笔记是以日记或阅读后的形式表达自己对文章内容的意见和想法，并在课外阅读活动中进行交流。这样，学生的阅读、写作、听说能力得到了紧密的整合，阅读能力得到了迅速的提高。
三、培养阅读习惯，提高阅读能力
当学生对阅读感兴趣并懂得如何阅读后，他们必须提高自己的阅读能力，使阅读能力有质的飞跃，同时必须保证阅读量。在通常的语文教学过程中，教师应注意引导学生养成良好的阅读习惯。通常，学生被要求在解释课文之前预习和阅读课文。目的是使学生熟悉课文，并彻底阅读课文。要正确回答阅读分析问题，阅读是基础。如今，大多数入选的文章都是高质量、优美的文章。这些文章可以引导学生形成正确的审美观和人生观。因此，引导学生对材料进行浏览、细读和品味是十分必要的。在课堂上，教师可以有目的地、有计划地引导和帮助学生制定个人阅读计划，定期或不定期地检查学生阅读计划的执行情况，适当地组织阅读活动，自觉培养学生的阅读习惯。因此，有必要增加阅读次数，扩大阅读面积。认真阅读与语文教材相匹配的“自读教材”内容，并与课文内容紧密结合。要求学生每周末阅读两到三篇文章，每篇文章至少要流利地阅读，并记忆一些好的片段。周周诵古诗，积累语言，陶冶情操。
四、创设阅读条件，提高阅读能力
为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。
（一）学校的图书室、阅览室要定期按时开放。图书馆是学生阅读的主要来源。有了图书馆，我们可以组织学生参加课外阅读指导班。学生们可以在业余时间借阅书籍。让学生进入学习的天堂，在知识的海洋中尽情享受。闲逛。
（二）班级里要有图书角。为了弥补学生图书资源的不足，教师可以调动学生在课堂上暂时存放他们的私人书籍，或者把从学校借来的书放在图书馆的角落里。组织学生自己管理借款。图书馆角一般位于教室的角落，课后随时借还非常方便。这为学生创造了良好的阅读条件。
（三）给学生充足的阅读时间。教师根据教学需要及时推荐适当的阅读材料或文章，同时减少书面练习，增加阅读作业，增加阅读量，为学生课外阅读提供空间和时间，提高学生的阅读能力。总之，在语文教学中，教师应坚持不懈地开展引导学生的阅读工作，注重培养和提高学生的阅读能力。提高语言能力不是一朝一夕的事。这需要一个长期而微妙的过程。要坚持引导学生在中国园林中反复练习，使学生逐渐养成习惯。
结束语：
有效提高学生阅读能力的途径有很多，但必须根据语文教材的特点和学生的实际情况进行教学。随着学生养成探索性阅读的习惯，他们的阅读理解会不断提高，阅读也会逐渐变得更深入、更成熟。坚持不懈地坚持阅读和实践。只有这样，我们才能不断提高小学生的阅读能力。
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