郑美玲
江西省上饶市德兴市万村学校，江西省上饶市334200
摘要：在社会经济发展的基础上，教育也得到了快速发展，各种先进的教育理念不断涌现，这为教育的发展提供了新的方向，加快了教育的改革。随着教育改革的进一步实施，各种教学方法已经应用于教学实践中。与传统的教学方法相比，这些新的教学方法更加多样化，更加注重学生的主体作用，更适合新时代的教育发展思路和方向，促进了教学质量的提高。在一定程度上初中语文教学中，教师还应采用多元化的教学手段，充分激发学生学习汉语知识的热情，活跃课堂教学氛围，有效提高初中语文教学效率和学生的学习效果。
关键词：初中语文；多元化；教学实践
作为基础课程，初中在理论教学和实践教学中对学生的发展起着重要作用。随着国民教育改革的深入，初中语文教学质量越来越受到教育者和学生家长的关注。但是，初中语文实际教学仍然存在很多不足，不仅不利于学生主体素养的培养，而且严重影响了初中语文教学质量的提高[1]。因此，在新课程改革的推动下，初中语文教师应重视语文教学的创新，通过多种教学方式激发学生的积极性，引导学生进行实践教学，不断提高他们的知识运用能力。和语言素养，实现个性化发展。
一、丰富教学内容
在初中语文教学实践中，教师应注意培养学生的多元化思想。首先是帮助学生建立对语言学习的信心，并培养学生对学习的高度兴趣。在语文教学过程中，教师应重视语文教学内容的丰富，为学生扩大语文学习的内容，并注重知识发展的兴趣[2]。例如，当教学生了解乡愁的感觉时，我们应该注意古代表达乡愁的诗词和散文的发展，例如《九月九日忆山东兄弟》、鲁迅先生的小说《故乡》等，这不能既可以帮助学生扩大汉语知识，也可以帮助学生巩固古代诗歌，散文的研究知识，用石头砸死两只鸟。丰富的教学内容还体现在引导学生体验生活的美好，引导学生感受自然，感受周围的事物，善于引导学生进行总结，可以帮助学生提高学习汉语的兴趣。同时，它可以帮助学生发展表达和写作的能力。在户外练习过程中，教师应认真回答学生提出的问题，并鼓励学生提出问题。同时，教师认为有必要对学生进行深刻的讲解和值得写作的方面的深刻解释，以不断激发学生的兴趣，并在各个方面发展他们的语言学习能力。
二、利用多媒体技术
随着我国科学技术的发展，信息技术和多媒体在教育中得到了广泛的应用。在多元化教学过程中，要善于利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率，同时要培养学生的多元化观念[3]。多媒体的便利性不仅体现在能够更直接地向学生展示中文教学大纲的内容和教师为学生制作的课件的能力，还体现在在学习过程中通过互联网访问和探索知识的能力。在初中语文教学中，要注意利用多媒体的优势。我们经常使用多媒体为学生找到更多的语言学习材料，教师可以利用多媒体向学生展示，他们可以使用图片，视频和其他形式表达汉语某些部分想要的思想和感受。表达，使学生更直观地感受到语言学习的便利性和语言学习中知识的魅力。
通过这种有效的教学方法，学生对语言学习更感兴趣，可以提高课堂学习的效率，并帮助教师更好地执行教学计划和实现教学目标。帮助学生更好地完成语言学习任务。
三、改变评价方式
评价部分是测试学生初中汉语学习成绩的重要部分。我国初中语文教学的评价方法仍以考试为基础，利用汉语试卷的成绩来评价一段时间内学生的汉语学习状况。这种方式太单调了，我们应该善于改变初中语文的教学评价，不仅要体现在试卷成绩上。教师可以组织汉语竞赛作为评价手段之一，经常组织汉语知识竞赛和表达能力竞赛，以培养学生的多样化的创新思想和表达能力。教师可以组织学生参加中文作文比赛，采用情感表达素描或演讲等表达形式，组织教师和学生作为评估对象，并给参加的学生打分[4]。这些比赛的分数将用作学生的平均分数，这是最终语言评估的一部分。教师经常可以组织类似的语言比赛，收集学生的作品，鼓励和赞扬优秀的作品，学生不仅可以在不断的比赛中锻炼自己的表达能力，还可以提高汉语学习能力和自主性。学习。从而更好地学习初中语言知识。
四、引导学生发散思维
在初中语文教学过程中，教师应科学合理地指导学生，让学生从各个角度和各个方面思考问题，进而促进学生语文思维的发展。在向学生传授理论知识的同时，也给予他们足够的时间思考和帮助他们消化和吸收所学知识，教师可以利用问题引导学生对所学知识进行深入思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生分析自己以获得正确的答案[5]。此外，教师必须抓住最好的指导机会，例如，在教授鲁迅的自传时，教师可以问学生，谁是我国近代史上最杰出的作家？学生是否想进一步了解鲁迅？要求学生仔细阅读一段鲁迅先生的《鲁迅自传》。这不仅会激发学生对鲁迅先生的钦佩，而且会激发学生的阅读兴趣，问学生课文的书写顺序是什么？这种细分的基础是什么？然后让学生尝试总结文章的主要思想，通过教师的科学合理指导，有效地激发学生的思维主动性，也加深了学生对文章的记忆和理解。
结束语：
综上所述，汉语作为初中教学的重要基础学科，在学生的汉语学习中起着联系的作用，近年来初中的汉语教学在一定程度上影响着学生未来的汉语发展。随着教育体制改革的发展，对初中语文教学的要求越来越高。如何才能大大提高初中语文教学质量，促进学生的全面发展，这已经成为广大初中语文教育者需要认真讨论的问题。运用多元化的教学方法，不仅可以有效地培养学生对汉语学习和汉语素养的兴趣，还可以有效地提高初中语文教学的整体质量，促进初中语文教学的改革，为实现初中语文教学打下良好基础。学生的未来发展。
参考文献：
[1]欧淑瑜. 对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J]. 课外语文, 2018, 000(001):53-54.
[2]郭逸鸿, 王新. 初中语文教学中的多元化教学方法探究[J]. 文化创新比较研究, 2018, v.2；No.49(13):168+203.
[3]马丽娟, 王晓平. 初中语文教学中的多元化教学方法研究[J]. 神州(上旬刊), 2019, 000(019):183.
[4]涂远葵. 简析初中语文教学中多元化教学方法的运用[J]. 中外交流, 2019, 000(009):164-165.
[5]邓朝立. 初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(008):142.