何甫敏
安徽省巢湖市烔炀镇中心小学，238072
摘要：如今，阅读教学已经得到了众多教育工作者的重视，逐渐意识到阅读对学生整体学习能力的提升具有促进作用。为了帮助小学生快速适应各种阅读类型，并养成良好的阅读习惯。本文将主要以探讨小学语文阅读教学的方法为主，选择最适合学生的阅读方法实践,来提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读习惯；教学方法
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这很好地说明了学生学习能力的提升，特别是阅读能力的提升，不是通过作业量的增加，而是要让学生自主地进行阅读。比如，在小学语文的教学课堂上，为了让学生对生字词有一定的认识，教师可以先让学生熟读课本，了解生字词的基本运用规则以及笔顺等。良好的学习习惯对于帮助学生提高学习效率具有一定的促进作用，且可以帮助学生很好地吸收语文知识。因此，在阅读的教学过程中，培养学生良好的阅读习惯，显得十分重要。为了达到这一教学目标，教师有必要对阅读方法进行选择，并在一定程度上激发学生对阅读的兴趣。虽然很多教师已经认识到了阅读的重要性，但是仍会在实际教学过程中存在着众多困扰的教学问题，有时会忽视学生自主阅读，有时会忽视学生的主体地位等。因此，我们有必要对小学语文阅读教学进行探讨，在帮助学生养成良好的阅读习惯基础上，提高小学生的阅读质量以及效率。
一、通过角色扮演的形式，增加阅读的趣味性
当学生对学习的事物充满兴趣时，对于自主参与学习活动的积极性就会增加。就阅读教学自身的特点来说，同样如此。如果教师可以通过一定有效的教学方法，让学生对阅读产生兴趣，那么势必会激发学生的阅读积极性。课堂教学中的多媒体、角色扮演、问题情境等多种方法，都可以激发学生的阅读兴趣。本文将主要探索角色扮演的阅读方法，让学生主动地参与到阅读的教学活动中去，这对于提高学生的理解能力具有一定的促进作用。只有这样，学生才容易养成良好的阅读习惯。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，角色扮演则是一很好地阅读方法。教师可以让学生每个人阅读小蝌蚪找妈妈的一个过程，然后再找出不同的情境，从而体会每种动物所说的意思。比如，小蝌蚪在找妈妈的过程中，看到了鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，小蝌蚪很开心地迎了上去，而鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”这句话告诉了小蝌蚪妈妈的外貌。让学生通过角色扮演的形式进行合作阅读，就可以在一定程度上体会到每种动物对小蝌蚪所说的含义，找到小蝌蚪妈妈的外貌特点，以及小蝌蚪长成青蛙时的样子。低年级的语文教学，大多数课文适合利用角色扮演的学习模式，能让所有的学生参与到阅读中，就可以在一定程度上让学生体会到阅读的乐趣。
二、通过读写结合的方法，增加阅读的效果
在新课程改革的过程中，小学语文的教学过程已经发生了翻天覆地的变化，且很多学生开始意识到阅读对自身学习语文的重要性。阅读的教学目的并不是让学生仅仅理解作者的写作意图，更重要的是让学生掌握作者的写作技巧，从而可以在一定程度上增加自身的阅读能力以及写作能力。对于优秀的文章来说，里面会包含很多小学阶段常用的修辞方法、描写方法等，比如，比喻、拟人、排比、夸张等，如果小学生将这些方法应用到写作中，就可以在一定程度上提高学生的书面语言表达能力。
例如，在学习《妈妈睡了》时，该文主要描写了孩子在午睡时的所见所闻。妈妈在哄自己睡觉，但妈妈先睡着了，在观察妈妈睡觉的过程中，体会到妈妈的不容易。该文表达了浓浓的母子之爱。“女子本弱，为母则刚”这句话恰好说明了妈妈这个角色。在阅读的过程中，小学生会被文中的爱所打动。那么，教师可以让学生以“母爱”为题，来写一篇文章，要求文章内容做到情节动人，表达的情感真切感人。通过课文阅读来联想到自己，联系学生自己的生活实际，是激发学生写作兴趣的重要方法，也是增强阅读效果的最佳方法。
三、通过丰富的教学方法，提高学生阅读的感悟能力
语文作为一门语言学科，对于表达真情实感具有独特的作用。在阅读过程中，不仅需要熟悉作者所运用各种写作技巧、表达的内容，还需要了解作者字里行间所表达的内在情感。对于一些表达情感比较隐晦的文章来说，教师可以通过丰富的阅读方法，让学生感悟到文章的情感。比如，电子白板就是一个不错的阅读方法。电子白板作为一个新型的教学方法，势必可以激发起学生的阅读兴趣。
例如，在学习《纸船和风筝》时，这虽然是一篇童话故事。童话故事恰好可以很好地蕴含丰富的情感。本文以小松鼠和小熊吵架的事件为基础，让学生体会到珍惜友谊的情感。为了让学生感悟到这一主旨，教师可以以电子白板的形式，将小松鼠以及小熊吵架的经过，它们彼此心理的变化以动画的形式展示出来。学生通过这种观看动画片的有趣形式，就可以理解到这一主题思想。
总而言之，小学语文阅读教学需要让学生充分体会到阅读的乐趣。在此基础上，教师通过采用丰富的阅读教学方法，广泛开展各种课内外阅读实践，来帮助学生养成良好的阅读习惯，提升独立阅读的能力，从而在日后的阅读中，可以充分体会到中国语言文字的内在魅力。
参考文献：
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[2]王玉梅.提高小学生阅读力的“诀窍”——浅析信息技术与小学语文阅读教学融合的模式与方法[J].课程教育研究,2019(46):93.