龚明凤
重庆市长寿区第一实验小学 401220
摘要：现如今，随着教学改革工作的不断发展，人们越来越重视语文方面的教学，儿童文学作为小学语文教学当中最为重要的一项内容，也得到了更进一步的重视，因此必须要对其发展进行相应的改革，这样才能够更好的对小学语文教学的发展有所改善。儿童文学是小学语文教学中的关键一环，并且相对上来说也是一种对知识的获取途径。本篇文章主要是对儿童文学的教学现状进行研究分析，从而得出一些具体的策略来推动其发展。
关键词：儿童文学；小学语文；教学现状；对策研究
小学阶段必须要充分重视对孩子的培养，只有这样才能够在最大程度上的使孩子有一个十分良好的基础，儿童文学在整个小学阶段教学过程中是一种比较常见的文学读物，一般来说会用一种十分生动有趣的方式展现给孩子们，而且对于小学阶段的孩子来说，他们对一些有趣的事物是十分感兴趣的，因此，在小学语文教学过程中，运用儿童文学是十分有利的。儿童文学在一定程度上能够帮助孩子提高自身对知识的积累，并且使孩子自身的阅读能力和写作能力都得到相应的提高。小学语文这门学科对于孩子来说是打好基础的关键学科，小学阶段的孩子其自身的性格特点是十分不同的，并且在培养的时候也要引起充分的重视，只有这样才能够充分的与素质教育相结合。
1小学儿童文学教学现状
1.1课堂缺乏趣味性
实际上，儿童文学是十分有趣的，因为其内容生动活泼，能够很好的吸引孩子们的视觉，从而调动孩子们的兴趣去阅读。但是由于其教学目标和教学计划的限制，导致老师在对孩子们进行教学的时候并没有充分重视儿童文学的重要性。一般来说都会采用一种满堂灌的教学方式，强行的将儿童文学中的一些字词告知给孩子们，这样一来孩子们就会失去阅读儿童文学的兴趣，从而也导致整个课堂变得十分的无趣，孩子很难将注意力集中在课堂教学当中，如此一来，小学语文的教学效果也会有大幅度的下降，成为孩子们较为厌倦的学科。
1.2以成人视角讲授儿童文学
儿童文学是大人创作，同时也是由大人讲述内容的，但学习的对象是孩子们，儿童文学虽然尽量采用儿童的思维方式来创作，并且在里面使用了一些儿童的言行，尽量缩小儿童心理距离，但是老师在讲课的时候由于个人的因素，一般会以成人的视角讲课，并且将自身的感受转加给孩子，甚至有时会将一些修辞手法错误的理解为价值观传授给孩子们，使得孩子们的价值观受到影响，本来应该是一种潜移默化式的影响性教学，最终却变成了一种满堂灌式教学，这样十分不利于孩子们形成正确的价值观。
1.3缺乏阅读性儿童文学教学
儿童文学大量投入小学语文教材本来是一件很好的事情，但教材中限定的儿童文学作品只用于词汇教育，读书教育和作文教育的分离现象不断出现，无法发挥其应用价值和作用。除了少量教材外，其他许多儿童的阅读材料是不能进入课堂的，小孩子们的阅读量是不能超越他们的语言知识来支持语言素养形成的需要的。
2小学语文教学过程中涉及到儿童文学的内容
2.1培养孩子认知语言符号的时候
实际上，小学阶段的孩子在学习儿童文学的时候，是需要认识其中的一些语言文字符号的，并且这些必须要引起充分的重视才可以，而且语言文学基本上概括了与文学有关的具体含义，小学阶段的孩子在阅读儿童文学的时候，可以收获越来越的文学内容，并且是自身认识语言符号的能力得到有效的提高，孩子自身语言认知能力的提高，会在极大程度上的帮助孩子们在学习语文的时候养成一个良好的习惯，并且是孩子自身的认知能力和表达能力都得到锻炼，如此一来，就能够很好的将小学语文中的阅读和能力，这两者相联系，从而更进一步的锻炼孩子们自身的能力。
2.2培养孩子欣赏能力的时候
我们都知道小学阶段的孩子自身的性格是比较活泼开朗的，并且他们的思维也很活跃，因此，老师在对其开展教学的时候，必须要进行合理的引导，这样才能够使孩子集中注意力，学习相应的知识。这个时候老师可以选择采用一些较为有趣的教学方式来让孩子认识有关儿童文学当中的一些书籍和人物，并且使用一些生动的语言，孩子在阅读的时候可以获得更多的写作素材。另外，老师一定要及时的为孩子进行解惑，如果孩子在欣赏儿童文学的时候，遇到了一些不能够理解的内容，老师就要积极地为孩子们解惑，让孩子们更好地理解儿童文学当中所涉及到的内容，并且运用自身的思维能力与儿童文学相连接，这样一来才能够更好地理解文章中所包含的各种思想感情。
3小学儿童文学教学对策
3.1提高教师儿童文学素养
小学语文教师素质的高低，直接影响着儿童文学的学习和讲课。提高小学语文教师的儿童文学素质刻不容缓。第一，高等学校要重视儿童文学。师范大学汉语文学专业是培养初高中语文教师的主要渠道，通过培养专门人才重视儿童文学或设置单独课程，以古代文学与外国文学等课程同等地位或现代文学，外国文学等相关课程为重点教学，提高未来教师儿童文学素养。其次，通过采用各种教学方式来进一步的提高小学语文老师自身的文学素养，这样才能够更加有效的培养孩子们，让孩子们对儿童文学有很深刻的理解。
3.2运用多种方式调动孩子们的兴趣
随着现代科学技术的不断发展，以往的教学方式已经不能够满足孩子们整体对语文阅读方面的感知。因此，小学语文教师要注重对孩子们阅读能力方面的培养，如此一来就需要使用一些先进的教学设备贴合教学设计。通过使用多媒体教学能够将儿童文学以一种更加有趣的方式展现给孩子，孩子的学习兴趣会得到更好的提高。并且教师可以通过网络来，检索一些与教学有关的文学素材，从而使孩子的阅读能力有更进一步的提升。小学语文教师在开展儿童文学教学的时候，可以选择融入一些阅读活动，从而激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们更好的感受到儿童文学的魅力。例如，教师可以采用话剧表演和情景剧的形式，让孩子们对儿童文学产生阅读兴趣，从而更好的认知到儿童文学中的文化内涵。
3 结束语
总而言之，小学语文教师在开展儿童文学教学的时候要首先从培养孩子的兴趣开始，这样不仅符合素质教育，还能够使孩子在阅读的时候提高自身的阅读理解能力和语言表达能力。由此可见，在培养孩子们这些能力的时候也要选择一些合理的教学方式，这样才能够更好的配合教师开展教学工作。
参考文献：
［1］王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011（10）.
［2］卫三强.小学儿童文学教学研究[D].河北师范大学，2014.