童丽英
四川省绵阳市三台县七一小学 四川省 绵阳市 621100
摘要：虽然素质教学理念与教学课堂在不断的融合，但是因为传统教学模式的影响是非常大的，直到现在，很多语文教师的教学理念也没有进行完全的更新，在课堂中采用的教学方式也都是非常落后的，不仅不能在一定程度上提高课堂中的教学质量，也不能有效的发挥学生的学习特长，课堂中的教学效率也是非常低下的，对于学生的全面发展产生了一定的阻碍，因此，本文就小学语文教学课堂中的教育性与趣味性探究进行分析，并提出指导建议。
关键词：小学语文；教育性趣味性探究；运用多媒体教学；结合生活实践教学；通过合作探究展开课堂知识教学
迄今为止，教育行业的快速发展，带动了各个阶段教学质量的有效提升，对于小学阶段的重视程度也是越来越高，小学阶段的学习是学生打下基础的关键时期，尤其是关于语文学科的学习更是非常重要的，通过对于语文教师在课堂中所使用的教学方式进行合理有效的分析，可以有效的提升学生在课堂中对于文章内容的掌握，也可以将小学语文课堂中的教育性充分的发挥出来，通过结合多媒体教学的方式进行文章内容的讲解，可以完成各种文章内容的生动展现，也可以有效的提升学生对于文章情感的理解，教师也可以通过结合生活实践的方式，加深学生对于语文知识的认知。
一、运用多媒体教学
对于一年级的小学生来说，对于不同科目的认知范围是非常小的，学生并没有一些学习经验的积累，教师在课堂中就需要多使用一些通俗易懂的教学语言，让小学生可以对于教师讲解的内容进行比较深刻的体会，教师在小学体育教学中，就可以通过运用多媒体教学的方式，从而完成文章知识内容的生动展现，这样不仅可以体会语文教学课堂中的趣味性，也可以有效的提高教学课堂的教育性，提高语文课堂中的教学深度。
例如，在教授学生学习《秋天》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让对于一些词语进行理解，凉指的是温度低，冷指的是天气的气候，大雁是一种大型的候鸟，天气是一定区域、一定时间内大气中发生的各种气象变化，教师可以通过让学生对于词语的理解学习，从而提高学生在阅读文章时候的理解程度，自然段是文章表达意思的基本单位，文章中有几个段落意思就是，文章中有几个自然段，这一篇文章通过对于一些常见景物和现象的描写，表达了文章的主旨含义，秋天来了，学生在阅读的过程中，通过联系前文就可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了，通过让学生对于秋天来了，大自然发生了哪些变化进行讨论，从而有效的提升学生在课堂中对于文章内容的理解和印象，运用多媒体教学，也可以提高文章内容的生动性。
二、结合生活实践教学
小学阶段语文课堂中的教学内容，是非常基础性的，尤其是在小学一年级的教学课堂中，教师为了将趣味性与教育性进行有效的结合，就可以通过结合生活实践教学的方式，加深学生对于语文知识的认知范围，从而有效的提高小学生所掌握的生字词的数量，教师也可以通过一些生活案例的讲解，培养学生观察生活中一些细小事务的习惯，让学生可以将课堂中学习的内容与生活实际进行有效的结合。
例如，在教授学生学习《小小的船》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论，自己对于晴朗夜空的印象，以及自己对于晴朗夜空的喜爱程度，通过学生的讨论，引出学习的课题，教师通过带领学生进行文章内容的阅读，让学生对于文章中所出现的生字进行全出，通过点名的方式让学生进行不同段落的阅读，通过互相评价的方式，指出学生在阅读文章时候出现的不足之处，教师也可以通过结合生活化实践教学的方式，有效的提升学生在课堂中的学习表现，让学生通过对于文章内容进行反复的阅读，从而提高学生阅读文章的流利程度。
三、通过合作探究展开课堂知识教学
在小学语文教学课堂中，虽然知识内容的综合性是非常强的，对于小学生来说在理解的过程中，总是会遇到非常多的问题，教师在运用微课教学方式的前提下，就可以通过问题情境模式创设激发学生的学习兴趣，这样也可以促进课堂教学氛围的形成，教师也可以通过合作探究的开展，进行语文知识的讲解。
例如，在教授学生学习《江南》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过在课下时间的探究学习，在课堂中谈论自己对于江南地区的了解和认知，教师在教授学生一些字词的时候，就需要注重学生的读音准确性，这样才可以有效的提高学生的语言文字运用能力，对于兰花、南方、采莲、白菜、小鱼等字词的读音都能得到良好的掌握。
总而言之，不管是任何阶段科目教师，都必须跟上课堂改革发展的脚步，这样才可以对于课堂中的教学模式进行合理的优化和创新，通过采取更加多元化的教学方式进行教学活动的开展，从而更加高效的完成课堂中知识内容的讲解，推动学生在学习过程中的全面发展，教师也可以从语文教学课堂中的学习氛围角度出发，为学生营造宽松和谐的学习环境，也可以有效的培养学生的学习兴趣，对于课堂中的教学趣味性和教育性也可以进行有效的体现。
参考文献：
[1]李兴昌.小学语文教学语言特点新探[J].语文建设,2014(29)
[2]郭云凤.提高小学语文教学的趣味性[J].科技创新导报,2012(06)