刘俊霞
黑龙江省牡丹江市海林市大海林局第一小学 157125
摘要：作为高效的阅读形式之一，品读在高年级小学语文阅读教学中有着非常重要的作用。然而，小学语文教师想要将这种作用最大限度发挥出来，助力小学生语文能力的综合性提升，就不妨在重点词句的解读中培养学生的品读技能，在多元指导中进行有效的品读训练以及在个性体验中展开高效的品读实践等。
关键词：小学生；高年级语文；阅读教学；具体策略
借助品读等阅读形式，我们不仅能使学生在语文课程知识的学习过程之中对文本内容产生更深层次的理解，还能促进学生语言表达能力、阅读理解能力、鉴赏能力等能力的综合性提升。那么，如何才能借助品读提高高年级小学生语文能力呢？在下文，笔者仅从个人教学经验出发谈谈自身的一些理解和感受。
一、在重点词句的解读中培养品读技能
在文章阅读理解的过程中，重点词语、词句的理解对学生理解文章中心有着极为重要的作用。倘若能够帮助学生对此类词句进行更加深入地理解，我们不仅能够在使他们在品读中更好地理解文章主题，还能使他们对文章内容产生更进一步的认识与理解。在小学语文阅读教学过程中，教师不仅要借助关键词语、词句等挖掘语言的丰富内涵，还要引导学生在阅读中品读、感受文本的独特魅力，从而真正喜欢上阅读。
比如，在学习《草原》时，我们可以借助以下方法引导学生对第一部分内容（刚刚接触到草原时的见闻感受等）进行品读。
师：在描述草原的景色时，老舍先生写道：“一碧千里，而并不茫茫。”其中，“茫茫是什么意思呢？”
学生：视线模糊，看不清楚。
师：同学们描述得很准确，在这里，请同学们通过联系上下文说一说作者为何说“并不茫茫”吗？
学生：草原上辽阔、天空晴朗，空气质量很好，所以能够看得很远、很清楚，不会实现模糊。
师：那这里的“千里”指的是“一千里”、“一万里”吗？
学生：不是，这个“千里”是全部的意思，说的是老舍眼中所能看到的景色是一望无垠的绿色。
借助对关键词句的逐层剖析，我们不仅能够让学生更好地理解文字所表达的意义以及营造出的意境等，还能使他们以更加积极、主动的姿态投入到阅读理解中，进而对文章内容、文章主题等进行更加深入的理解与领悟。由此可见，想要在阅读理解中提高小学生的品读技能，小学语文教师必须注重关键词句的分析与解读。
二、在多元指导中进行有效的品读训练
北宋爱国诗人陆游在《冬夜读书示子聿》中指出：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可见，实践之于学生品读能力提升的重要性。作为小学语文教师，我们想要提高学生的品读能力，就必须在阅读教学过程中采取多元指导方式，让学生在精彩、有趣的品读训练中提升其品读能力。为此，我们既可以将朗读、读后感交流等品读形式引入到阅读教学过程中，让学生在音韵和谐的文字节奏中感受文字之美，也可以将一些与之相关的背景音乐、标准范读等借助多媒体的形式展现到学生眼前，使他们在良好阅读氛围中对词句内容进行更深层次的联想和想象。
在品读《青山不老》时，我们既可以引导学生在朗读、鉴赏分析中了解普通老人生平事迹，在品读优美字句的同时感受老人的精神品质，也可以引导学生借助丰富的联想、想象在脑海中成功构建相关场景等，将抽象的文字阅读体验转换为直观、形象的画面体验，使他们对文章内容及其主题思想等产生更深层次的理解。在此过程中，我们还可以将分角色读、学生竞赛读、对手小组解惑等多种品读方式引入到小学语文品读实践中，使学生在诸如此类的品读实践体验中进一步增强其文字解析能力。
三、在个性体验中展开高效的品读实践
德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”同理，世界上也没有完全相同的个人，每个学生都存在着独特的优势与不足之处。作为小学语文教师，我们想要提高学生的品读技能，就必须在课堂教学中注重个性化体验的设计与应用，以确保学生能够在充分展现其才华的同时获得一种更加强大的自信力量，进而更加积极、乐观地投入到未来的阅读实践中。因此，在品读实践训练之中，教师既可以根据学生的性格爱好、兴趣特长等为他们量身打造相应的舞台，让他们在品读实践中各展其能、各尽其才，也可以在此实践活动中给予他们更加具有针对性的鼓励与肯定，使他们能够信心百倍地投入到未来的阅读实践之中。
总而言之，品读能力的提升对小学生的语文学习及其逻辑思维能力的发展具有极为重要的作用。作为小学语文教师，我们必须在深入了解这一事实的基础上给予学生恰当的指导与引导，使他们能够在此后的阅读实践中对文章内容及其主题等进行更深层次的领悟。这样一来，我们才能在品读实践中激发小学生的语文学习潜能，使他们在阅读理解中如虎添翼，不断在阅读实践中取得更加耀眼的成绩。
参考文献：
[1]梁彦.品读，感悟文章精华——浅谈小学语文阅读教学中指导品读的几种方法[J].现代语文(教学研究版).2007(03)
[2]覃瑞艳.浅谈语文阅读教学中的“品读”[J].广西教育.2010(25)
[3]卜建霞.小学语文教学中学生语感的培养与强化[J].学子(理论版).2016(10)