李迎焕
云南省普洱市镇沅县第一中学 666599
摘要：语文是高中阶段最为基础的课程之一，是学生学习其他学科的基础前提。教师在实践教学过程中要想让学生的语文素养得以提升，就要能够不断在教学过程中寻求有效的教学形式，关注学生良好学习习惯的培养。在实际教学过程中，教师为了提升学生的语文综合素养，可以通过转变教育思想观念，创新教育教学手段引领学生积极投入到阅读活动中，在兴趣的激发过程中对阅读活动产生学习热情，由此促使学生培养良好的阅读习惯。
关键词：高中语文 阅读习惯 培养策略
学生在语文阅读教学过程中逐渐产生阅读兴趣的行为倾向促使他们积极主动地参与到了语文阅读活动中，教师在教学过程中为了培养学生的阅读习惯，在一定情境中通过长期且反复的过程逐渐形成的自然的行为倾向，能够有力提升学生的阅读能力，促使学生在阅读教学过程中得到阅读学习习惯的养成，让学生在教学活动中得到阅读能力和语文素养的有效形成和发展，为学生的可持续发展奠定坚实基础。本文笔者基于教学实践经验，从以下四个方面入手探析如何培养学生的阅读习惯。
一、关注学生阅读兴趣激发
阅读兴趣的培育对学生而言有重要内驱动力，教师在教学过程中要能够重视学生的阅读兴趣激发和培养，教师在教学过程中引导充分关注高中语文阅读教学中对学生阅读兴趣的激发培育。在实际教学过程中，教师首先要能够充分认识到学生良好习惯养成的积极意义，在日常的阅读教学中要能够有意识地将自己的认知观点传递给学生，让学生自身也要关注自身阅读习惯的培育。其次，教师在教学过程中要能够充分关注学生的学情特点和身心发展规律，要能够创新阅读教学模式增强阅读教学的趣味性，以此有效实现学生阅读兴趣的激发。最后，教师还可以在高中语文学习任务完成之余，通过开展丰富多彩的阅读课外活动，给学生营造愉悦的轻松的阅读氛围，给学生自主阅读的机会，让学生在自主阅读过程中产生阅读兴趣。
二、强化阅读过程专业指导
在语文教学实践过程中，教师要能够充分认识到学生良好阅读习惯的培养需要经历一个长期的、持续的过程，教师在教学过程中为了培育学生的阅读习惯，就要能够将阅读教学活动贯彻于高中语文阅读活动中，在教师的专业指导中促使学生养成良好的阅读习惯。在实际教学过程中，教师要能够在阅读教学前引导学生有意识地进行预习，通过预习阅读内容让学生能够提前了解文本大意，圈画出自己有疑惑的地方，然后教师在教学过程中要能够在长期的自主阅读过程中得到阅读习惯的有效培养。
其次，教师在引导学生进行阅读的过程中，要能够注重创设相应的趣味情境，通过情境的创设形式教师可以引导学生对阅读内容进行自主阅读、独立思考，让学生有效解决实际问题，培养学生能够在阅读中思考的良好学习习惯，由此实现学生思维能力的有效发展。最后，教师在文本学习过程中还要能够传授具体的阅读技巧方法，在阅读过程中通过批注或摘抄的方式让学生能够一边阅读一边写下自己的阅读感想，让学生在阅读方法指引中更好开展阅读活动。
三、实施科学阅读训练方式
正所谓“授之于鱼不如授之于渔。”教师在培养学生的良好阅读习惯过程中要能够实施科学的阅读训练方式，要能够在课堂中给学生传授具体的阅读方法，让学生在长期的知识运用中形成良好的阅读习惯。在实际教学过程中，教师要能够引导学生通过朗读课文的形式进行阅读，通过朗读帮助学生形成语感，帮助学生深刻去理解阅读内容，感悟文章中内涵的具体的思想情感，同时也可以通过朗读的形式让学生感受阅读兴趣，强化学生的阅读习惯。除此之外，教师在教学过程中还可以引领学生通过略读、跳读的形式进行高效阅读，通过跳读的方式跳过文章顺序后有取舍地对文章进行选择性的阅读，这有助于学生更加高效地进行关键词和关键信息的获取，能够实现阅读量的增长，能够有效提升学生的语文综合素养。
四、家校合作促使习惯养成
在高中语文教学过程中，教师更应当充分理解新课程改革背景下家校共育的重要性，在高中语文教学过程中，虽说学生有了一定的学习自主性，但传统的教育理念中这个阶段还是以成绩 “论英雄”，因此很多家长更加关注学生各科的成绩，对学生的阅读行为所作评价是“不务正业”，甚至阻止学生利用课余的时间去阅读课外书籍，这样的做法有失偏颇，教师在教学过程中应当积极与家长进行良好的沟通交流，将良好阅读习惯的培养理念和方法积极传递给家长，让家长能够明白必要的课外阅读对学生语文素养的提升作用，由此在教师和家长的督促支持中让学生积极阅读，实现良好阅读习惯的有效养成。
综上所述，在高中语文教学过程中，教师在培育学生良好阅读习惯的过程中要能够充分重视学生在学习过程中的主体作用，要能够充分明白学生阅读习惯养成对学生语文学习和后续的学习成长发展有着不可忽视的重要作用。在实际教学过程中，教师通过转变理念，从关注学生阅读兴趣激发；强化阅读过程专业指导；实施科学阅读训练方式和家校合作促使习惯养成等方面进行教学有效指导，由此实现学生良好阅读习惯的养成。
参考文献：
[1]李艳.高中语文阅读教学提升策略分析[J].语文建设,2016(35):23-24.
[2]张美妮.高中语文阅读教学现状与优化策略[J].新西部(理论版),2016(09):169+164.