李仰平
广东省梅州市梅县区梅西中学
摘要：写作教学是初中阶段语文教育的重要组成部分。通过写作，可以给学生提供一个能够充分展示其语文综合能力的舞台，教师可以据此衡量学生的语文水平，学生也可以收获学习的信心，完成思维上对各项语文技能的整合。而在当前的教育教学改革中，生活化教学得到了普遍重视，也应与初中语文写作相结合，提升写作教学的效率及质量，推动语文学科整体教学效果的进步。本文从开展生活化写作，创设生活化情境和发现生活化素材等领域，对初中语文的生活化写作教学策略进行探讨，供大家参考。
关键词：初中语文；生活化写作；写作教学；教学策略
在传统的初中语文教学中，教师更注重向学生传授知识，思想上仍然没有摆脱“以考试为纲”的窠臼，对学生真实能力素养的全面发展不够关注。在这种情况下，写作教学大都是由学生在各种条条框框的束缚下完成教师给出的“命题作文”，作文主题和学生所认识的生活现实是分开的，学生对写作目的的认识就是完成一项学习任务，跟自己内心的需求没有关系。这对学生习作能力的锻炼是非常不利的，学生经常会敷衍了事，达不到能力锻炼的目的。而采用生活化的写作教学方法，可以较好地解决这方面的问题。
一、开展生活化写作
这里所说的生活化写作，其根源在于每个人本身就具备进行生活表达的欲望，会留下一些文字记录。即使是在当前的信息化时代，很多人也只是将文字的载体从纸上转移到了计算机和网络世界里。照片、视频等方式还远远不能完全替代文字记录。这就是一种生活化的写作。教师应培养起学生进行生活化写作的良好习惯，通过日记或周记等形式，让学生逐渐适应通过文字来表达自己在生活中的感悟，记下那些让自己印象深刻的事情。这样可以不断提高学生的写作技巧，也是在发展学生的思维能力，给他们打开一扇通往生活真谛的大门。
为此，教师可以向学生提出写日记和周记的要求。但鉴于当代初中生的隐私意识比较强，为了不让学生担心教师在日记或周记中看到自己的真实感受，教师最好不要检查学生的日记或周记内容，而是可以利用课堂教学等机会，与学生展开生活化写作方面的交流讨论，看一看学生是否遇到一些写作上的困惑，鼓励学生表达自己日常的写作感受。通过这些措施，教师能够看出学生是否坚持认真进行生活化写作，可以据此对学生进行指导和督促。而一些表现优秀的学生自然会突显出来，吸引其他同学的关注与学习。
二、创设生活化情境
除了课外学生自行开展的生活化写作活动外，课堂也是重要的写作环境。但课堂环境与学生的日常生活有显著区别，为了有效提升课堂上的生活化写作教学质量，教师就要想办法营造生活化的课堂氛围，将课堂与生活现实联系起来，吸引学生沉浸到这种生活化写作情境之中。为了做到这一点，教师要对学生的生活体验有充分的了解，保证写作主题和写作内容都能够与现实生活息息相关，能够引起学生对生活的回忆和对写作的兴趣。在具体操作手法上，教师可以根据现有条件灵活选择。
以部编版初中语文七年级上册的《写人要抓住特点》为例，需要学生对一个人有深刻的印象，他们才能想起这个人的特点，最后体现在自己的写作中。显然这种人物只能来源于学生的生活，而且要依靠学生对自身生活经验的开发。所以，教师要引导学生积极参与生活情境，通过小组讨论或教师示范等方式，勾起学生对生活中人物的印象和对该人物进行记述的兴趣，然后再带领学生对想起的这些人物特点进行整理和组织。这种方式可以打开学生的思路，不仅言之有物，还能体现出独特的见解。
三、发现生活化素材
在写散文、记叙文或议论文时，只能抓住人物特点是不够的，还要有更多的生活化素材为基础，才能将一篇作文支撑起来。生活化素材主要包括两个方面，一方面来自于学生在家庭内部的生活，另一方面来自于学生参与的社会生活。所以，教师应注意家庭因素，提醒学生在写日记和周记的时候可以简单的进行一些家庭生活记录，为今后写作做好准备。同时，对于学生的社会生活，教师可以引导学生采用更加灵活的素材创造和收集方法，比如拍一些照片或视频，辅以少量文字并经常进行整理。
以部编版初中语文八年级上册的《说明事物要抓住特征》为例。教师可以在课堂上为学生讲述要点，然后给学生留下作业，让学生回去之后通过观看自己以往的日记、周记、照片或视频等挑选事物，然后将事物描写出来。还要提醒学生不要急于下笔，要静下心来认真回忆和思考。在教师批改学生作文时，则要想办法去了解学生描写的对象，找出作文中存在的问题，然后与学生共同分析问题的根源，是当时观察记录事物的时候不够细致，还是没有回忆起来，然后趁热打铁让学生当堂改正。
总之，在初中语文写作教学中采取生活化策略，不仅可以激发学生的学习兴趣，减少写作教学的难度，提高学习效率，而且可以促进学生更好、更全面的发展。因此，教师应加强在该领域的创新实践，真正以学生为教学活动的主体，通过生活化教学发挥出写作对学生成长进步的更大价值。
参考文献：
[1]叶金莲.新形势下初中作文教学生活化实践研究[J].时代农机,2018,45(12):141.
[2]周敏捷.浅谈初中语文生活化写作教学的有效途径[J].农家参谋,2017(17):74.