徐兰芳 谭铁坚
湘潭县职业技术学校
摘要：语文是我们国家教育中的基础部分，学生学习好语文知识不仅能够提升自身的文化修养，同时还可以促使学生更好的面对人际交往，以满足社会发展的需求。中职学校教育的主要目的就是为了有效培养出社会需求的综合型人才，中职阶段的语文课程教学当中更应该关注学生以后的综合发展，从培养学生核心素养的角度上出发，全面提升学生的综合能力。新的课程改革背景之下对于教师提出了更高的要求，需要全面优化教学对策，以期促进教学效果的提升，本文就新课程理念下的中职语文教学策略展开了分析。
关键词：新课程理念；中职语文；教学策略
中职阶段学生的语文基础相对来说比较簿弱，一些学生在课堂中的学习积极性不高，如果教师只注重采用传统的教学方式，并不利于提升学生的自主思考能力以及独立学习能力，甚至会导致语文课程教学停滞不前，无法实现良好的教学效果。新课程改革背景之下，需要教师结合学生的综合特征，有效转变传统的语文教学方式，对教学模式进行有效的改革，进而促进学生语文综合能力的有效提升，推动中职语文课程教学的良好发展。基于新课程改革的教育理念，中职语文教学中教师应结合学生的问题意识培养以及综合素养发展，不断丰富教学形式。
一、培养学生问题意识
新课程改革背景下提出了教师在教学的过程中应重点培养学生的思维，强化学生的问题意识，学生的学习效果提升离不开思考，而思考源自于疑问，由此我们可以看出，问题对于学生的进步有着重要的推动作用。因此，中职语文课程教学中，教师需要通过问题引导学生进行思考，不断启发学生的思维能力，这样才能够有效调动学生的学习积极性，促使学生在与教师交流互动的过程中获得启发与经验。
例如，在进行《拿来主义》教学的过程中，为了引导学生自主学会揣摩语言，并且了解到文章中的讽刺意味，进而深入理解词语真生的含义，笔者先让学生们结合文章展开了自主阅读活动，要求学生们在阅读的过程中找出具有讽刺性质的句子，并且根据自己的理解分析、思考句子真正想要表达的含义，进而体会到作者表达的思想感情。在这一过程中，有的学生找出了文中的反语“活人代替了古董，我敢说也可以算得显示一点进步了。”有的学生找出了“能够只是送去，也不算坏事，一者见得丰富，二者见的大度。”笔者组织学生们展开了探讨，通过探讨的过程让他们了解到了通过正话反说的方式，更加有效体现出了作者送去主义的讽刺意味。如此，在这种教学过程中有效将课堂的主动权交给了学生们，笔者在这一过程中处于引导者的角色，培养了学生的问题意识与解决问题的能力。
二、结合实际生活教学
语文知识内容当中与我们的生活之间有着密切的关联，并且新的课程改革中提倡将教学内容与实际生活相结合，强化教学效果，培养学生的生活化学习意识与实践能力。语文课程当中蕴含着比较丰富的哲理思想，在教学过程中结合学生的实际经验，立足于学生的角度上出发，让学生深入思考语文知识的内涵，进而有效加深学生对于语文知识内容的理解，培养学生良好的价值观念与正确的情感态度。
例如，在进行《读书人是幸福人》教学的过程中，笔者为学生们例举了张艺谋导演的电影《一个都不能少》，让学生们观看了剧中主人公“大眼睛”苏明娟的图片，并且为他们讲解了其中一些人物背后的故事。为了让学生进一步体会到读书的幸福感，笔者组织学生们谈一谈自己曾经阅读过的作品，并且分享一下自己从中收获到的点滴感受，以及自己在阅读过程中的愉悦体验，笔者也会为学生们分享一下自己在阅读小说或者文章时的感受。除此之外，笔者还会给学生们讲一些名人阅读的案例，以及在贫困山区孩子们读书的艰难，让学生明白自己有书读的幸福，并且引导学生要珍惜这种机会。同时，笔者结合实际生活，为学生们讲解了关于名人的读书方式，让学生从他们身上找到适合自己的读书方式。
三、丰富课堂教学形式
传统的语文课程教学方式比较死板单调，主要以教师的讲解为主，忽略了学生在课堂中的感受与状况。新的课程改革中强调了注重学生学习兴趣的培养，为学生创建出良好的情境，发挥出学生的主体作用，增强学生在课堂中的学习体验，促进语文课程教学质量的有效提升。
例如，在进行《荷花淀》教学的过程中，为了调动学生们在课堂中的注意力与兴趣，笔者在课前整理了《荷花淀》的影视视频片段，在课堂中通过多媒体方式直观播放了出来，为学生带来了视听觉上的良好冲击，同时营造出了轻松的课堂教学氛围。然后，在学生们观看结束之后，笔者再引导其结合课本教材中的知识展开深入学习，促使学生在脑海中形成荷花淀的景象，并且有效强化了学生的民族责任感。
总而言之，在新课程改革深入发展的背景之下，中职语文课程教学发生了比较大的变化，对于学生的综合素养培养重视度越来越高。鉴于此，教师需要在教学过程中强化学生的综合能力培养，促进学生的语文综合素养提升，推动中职语文教学的可持续发展。
参考文献：
[1]曹欢.中职语文教学的现状思考与路径探索[J].职业技术教育,2017,38(20):45-47.
[2]吴晖湘.中职语文教学与教材改革研究综述[J].湖南工业职业技术学院学报,2015,15(06):95-97.