邢福建
山东省滨州市惠民县魏集镇中学251707
摘要：随着时代的进步、科学的发展，教育环境也产生了重大变化，信息技术手段在教学中的运用已经形成了一个趋势。微课正是这种大环境下的技术产物。在初中语文教学课堂中，通过微课的运用，传统的课堂教学模式做出了新颖的改变，对学生们的语文学习有着良性的作用。以下便是本文对初中语文课堂教学实践中微课运用的初探分析。
关键词：微课；初中语文；课堂教学；运用
在新课程改革的新教育环境下，教师们需要对传统的教学课堂进行创新性的改变。微课这一形式是以视频教学为主。它打破了传统语文课堂中对时间空间的要求限制，它有着丰富性、多样性的特点，使语文课堂变得更加活泼生动，提升学生们的学习兴趣。根据当下的教学现状，教师们应对初中语文课堂中如何应用好微课的形式进行深入的分析研究。
一、 精简课堂教学结构，提升学生学习效率
微课的教学形式有着众多的优点，其中精简性就是其被众多教师利用的优点之一。教师们通过在课下将微课的视频提前录制准备好，然后在课堂中进行播放教学这种方式，对教学结构进行了优化性改革，使传统赘余复杂的语文教学课堂变得更加精简。同时，教师在微课视频中将语文教学的重难点都做出了总结，达成了事半功倍的教学效果，使得初中生们的教学效率得到了显著提升。
比如，在人教版初中三年级语文上册教材中“沁园春雪”这一课中。教师们可以在课前制作出微课视频。视频内容对作者毛泽东做出介绍。毛泽东作为我们国家的伟大领袖，对每一个学生来说都不是陌生的，在这时教师便可以从毛主席另一重身份入手，那便是他诗人的身份。教师的视频内容将毛主席所作的著名诗文做出总结，展示在其中。让学生们通过视频的形式了解到毛主席在那个艰苦的年代所写出的诗文风骨。学生们在微课的形式中会投入更多的注意力，在这样深刻的学习环境下，学生会对革命年代伟人们的精神深深撼动，在学生们学习语文知识的同时也培养了学生们的爱国之情。
二、丰富学生视听感官，培养学生学习兴趣
无论在什么阶段的学习进程中，学生们愿意主动投入进学习中的出发点都是兴趣，教师们应当抓住学生的这一特点，将初中生们实际生活中真正感兴趣的内容融入进授课环节中。微课的教学形式可以帮助教师们达成这一教学目的。微课最为主要的就是视频的播放形式，这种突破传统的新形势教学法，可以吸引学生们的注意力，同时，教师可以运用微课内容多样性的特点，去丰富其视频内容，将学生们所关注的兴趣点结合到微课视频中。在通过直观具体的微课视频学习中，学生们的视听感官能够得到丰富，同时也培养了学生们对于语文的学习兴趣。
比如，在人教版初中三年级语文下册教材中“祖国啊，我亲爱的祖国”这一课。
教师们可以通过在微课视频中加入视频音乐、图片的内容形式，将我们国家丰富的历史发展通过视频的形式展示出来。在伴随着音乐的过程中，学生们的情感也随之递进。我国历史上各个时期的英雄事迹都深深地激励着学生们。通过这样的视频形式，学生们的视听观感被深深感动，既培养了学生们的民族自信心，也提升了学生们的学习兴趣。
三、 增强课堂师生互动，培养学生思维能力
教师们在初中语文教学的进程中扮演的是一个引导者的角色，师生之间的交流环节是极其重要的部分。一个良好的师生关系，有利于教师更为轻松地开展语文课堂，同时对于学生的了解程度更为透彻，教师对学生的真正需求就更为了解，有利于教师及时检测学生的学习程度，并对学生们的问题做出解答，对自身的课堂进行进一步的优化创新。微课这一教学形式为师生们的交流提供了一个良好的契机，教师们可以通过电子教学手段开展与学生们之间的互动。
比如，在人教版初中三年级语文上册教材中“傅雷家书两则”这一课。教师在微课视频中展示作者当时身处的创作环境后，能够让学生们对作者的情感表达有着更加深度的理解。在这时，教师可以让学生们结合语文课文进行思考，然后对学生进行提问，如“傅雷先生对女儿有着怎样的感情？”通过问题的创设，使学生们对文章进一步思考，同时教师也能够通过这种方式及时对学生们的掌握情况做出评估。
四、 渲染课堂教学氛围，推动学生情感发育
微课这一教学形式的应用可以依据课本的实际教学情况，来丰富已有的教学课堂。教师们利用起微课丰富的教学形式，将适合课堂环节的视频、图片、音乐等要素融入进微课视频中，使直观具体的微课视频渲染了学生们的课堂氛围，教师们能够通过这种方式带领学生在近距离的感受中去深刻地体会作者在文章中表达的情感，使学生们更加轻松找到与作者的情感链接。同时，教师还可以在课堂中设定学生们对于文章理解的情感发言环节，让学生们积极主动地发表自己对语文课文的理解。
比如，在人教版初中三年级语文上册教材中“故乡”这一课。教师们在微课视频的授课形式中为大家展示了作者笔下故乡的样子。同时，在课文讲授结束时。教师们可以与学生们进行教学情境的创设，让学生们自由发表对自身故乡的情感表达，教师要鼓励学生们积极发挥，让学生们发现生活中所看到的点点滴滴，使学生们达成生活与语文知识的结合，增强了学生的理解。这样的教学实践能够培养学生们的学习兴趣，也能塑造良好的学习氛围。
结束语：
综上所述，微课作为新时代科技社会的产物对初中语文教学的影响是正面积极的，教师应抓住微课这个时代的机遇，通过科学合理地应用，将传统的初中语文课堂变得更加轻松新颖，让学生们在欢乐的环境中学到知识，真正地做到寓教于乐。同时完成对学生们的综合素养培养，达到新课标改革的要求。
参考文献：
[1]余光敏.微课在农村初中思想品德课中的运用初探[J].科学咨询(科技·管理).2016(10)：66.
[2]陈阿利.初探微课在高职英语教学中的意义[J].科技展望.2016(23):454.