张云阁
青海省大通县第三完全中学
摘要：语文承载着中国民族传统文化的精华，在语文教学中具有至关重要的作用。对于高中语文而言，通过语文学习能够培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是，在目前的高中语文教学中，课堂教学效率不高，严重阻碍了语文教学目标的实现，因此，如何提高高中语文课堂的教学效率成为了语文教师关注的重点。
关键词：丰富内涵；引导作用；有效性
在传统的语文教学中，教师过于重视语文知识的积累，忽视了语文知识的实用性，同时也忽略了对学生进行语文核心素养和语文综合能力的培养。在语文教学过程中，教师在上面讲，学生在下面听，学生的积极性和主动性受到了严重的限制，教学弊端也逐渐凸显出来。随着新教改的逐渐深入，要求教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，充分调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，进而提高学生的学习质量和学习效率，保证高中语文课堂的有效性，进而实现培养学生语文核心素养和语文综合能力的目标。本文以实际教学为背景，阐述提升高中语文课堂教学质量的策略，供大家参考借鉴。
一、解决生活问题，引导学生学以致用
高中语文知识与实际生活息息相关，而学习语文知识的目的也是为了更好地生活，因此，教师在教学过程中，要加强语文知识在实际生活中的应用，实现学以致用、知行合一的目标。
例如，在学习人教版高一语文《祝福》这节内容时，教师可以让学生给自己的朋友写几句祝福的话语，另外，教师还可以让学生充分挖掘一下春节都有哪些习俗，让学生运用语文知识写一副春联，以此来增进语文知识在实际生活中的实用性。再比如，学校为了开展诵读经典活动，要出一篇诵读经典重要性的文章给全校师生展示，教师就可以以此为题，让学生创作一篇文章，这样一来，学生将所学的语文知识与实际生活建立了有机的联系，看到了语文知识在实际生活中的用处，会逐渐提升对语文知识的学习热情，进而提高了学习质量和学习效率，保证了高中语文课堂的有效性。
二、课堂教学环境要民主和谐
新教改中明确指出，在语文教学过程中，教师要秉承“以生为本”的原则，充分调动学生的积极性和参与性，发挥学生作为教学主体的作用，为学生营造良好的教学环境，让学生在轻松愉快的环境中畅所欲言，积极参与到语文知识学习中来，进而提高学生的学习效率和学习质量。因此，教师可以从以下几个方面着手。
（一）以学生为本 ，提高学生课堂的心理地位
教师要想有效提升学生的学习效率和学习质量，首先应该让学生意识到自己才是学习的主人，让学生在心里提高认识，进而积极主动地去学习探索语文知识，展开自主学习，与同学积极互动交流，共同营造轻松愉快的学习气氛，在思想上解决对教师的依赖心理。
（二）营造良好的语文教学氛围一是发扬教学民主，优化语文教学组织
在教学过程中，教师要引导鼓励学生积极发表自己的意见，以此来培养学生的问题意识，更好地开展师生之间的互动。教师则需要不断提高自身的专业素养和教学水平，并且要倾注自己的感情，进而保证语文课堂教学的有效性。
三、课堂要充分调动学生参与的主动性和积极性
对于高中生而言，他们已经具备了一定的语文基础，同时也具备了一定的自我约束能力。因此，在教学过程中，教师可以做到充分地放手，将课堂的主导权交给学生，凡是学生能够自主做到的，教师尽量不要插手，让学生积极主动地去学习探索。积极转变学生的学习地位，变被动学习为主动探索，充分调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习热情。
例如，在学习人教版高一语文《林黛玉进贾府》这节内容时，在教师提出在阅读红楼梦的过程中，要字斟句酌、咬文嚼字，绝大多数的同学都认为这种做法是正确的，咬文嚼字是为了更好地体会文章的主题思想，对这种精神我们应该给予支持和鼓励。但有一位同学突然站起来说道，对于高速发展的今天，咬文嚼字已经不适合时代的发展，我们只需要领会大概的意思就可以了，咬文嚼字就是一种浪费时间的做法。对此观点，很多同学表示不同，并积极组织语言进行反驳，教师就可以抓住此机会，让学生展开一场辩论赛，围绕快节奏发展的今天，我们是否应该秉承咬文嚼字的精神展开辩论。这样一来，教师利用一场辩论赛的形式，充分调动了学生的积极性和参与性，同时也激发了学生的学习兴趣，学生在辩论过程中不仅完成了语文知识的学习，还加深了对语文知识的理解，提高了学生的学习效率和学习质量，提升了语文课堂的有效性。
四、课堂教学没有充分遵循学生的认知规律
在传统的语文教学过程中，教师习惯了用统一标准要求学生，忽视了学生个体之间的差异。因此，教师按照大部分学生的接受能力展开教学活动，对于少部分理解能力较差的学生采取了“任其自生自灭”的态度，导致这部分学生语文问题不断积压，久而久之，产生了厌学弃学的情况，不利于语文课堂教学的开展。教师对于学生之间的个体差异情况，应积极开展分层教学方法，为不同层次的学生制定不同的学习任务和方向，以此来面向全体学生的原则，保证所有学生在语文学习过程中都能有所收获，进而保证语文课堂教学有效性。
结语：
总而言之，教师要想有效提高语文课堂教学的有效性，首先要转变教学观念，积极学习新教改的精神，创新教学方法，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习质量和学习效率，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。
参考文献：
[1]孙君.浅谈高中语文课堂教学有效性的提高策略[J].语数外学习（语文教育）,2013,(11).24-24.
[2]温传平.提高初中语文课堂教学有效性的几点思考[J].学苑教育,2012,(14).32.