李小江
四川省达州市渠县望溪镇初级中学
摘要：数学是初中阶段的一门基础课程。而教师作为课堂的构建者，应优化教学方法，以此构建高效的课堂。只有这样，才能为学生学习质量的提升提供充分的保障，也只有这样才能实现教学的有效性。本文笔者便以初中数学学科为出发点，从以下三个方面对构建高效课堂的策略展开分析。
关键词：初中数学；高效课堂；问题；趣味情境；生活
初中是学生思维发展的关键期，也是完善数学知识结构的重要阶段。对此，教师应做好教育教学工作。但目前，受传统教育理念的影响，部分教师仍然存在着“注入式”的教学思想，并将教学内容以“一言堂”的方式灌输到学生头脑中，造成学生的学变得较为被动化、机械化。此外，由于数学知识其本身具有抽象性，这便使得学生的学习行为并不积极，同时也使得学生在学习活动中产生思维障碍。对此，教师应结合学生的现有认知构建教学活动，使教与学实现有机统一，从而实现高效课堂的积极构建。
一、联系新旧认知，设置课堂问题
课堂问题是数学教学活动的重要组成内容，也是学生发挥能动作用的驱动力。在设置问题的过程中，教师应结合学生的实际情况设置课堂问题，其中，需要找到新旧知识的衔接点，并以此为出发点设置问题，使问题与学生的“最近发展区”建立有效联结，这样既能够使问题达到启发学生思维的目的，还能够以问题为导向，使学生不断体会到新知识的形成过程，从而更新学生的数学认知体系。
以“认识无理数”为例，为了使学生感受到无理数产生的实际背景和引入的必要性，但由于学生已经掌握了有理数，在此基础上，笔者找到了新旧知识的连接点，并以此提出问题，引导学生回忆“自然数、小数、分数”。随后，组织学生以四人一组为单位，指导他们拿出课前准备好的两个边长为1的正方形和剪刀，经过他们认真讨论后动手剪一剪、拼一拼，设法得到一个大的正方形。于是，学生便参与到具体的操作活动中，并将自己组拼的图展示到全面学生前面。紧接着，笔者提出问题，即：假设拼成大正方形的边长为a，则a满足什么条件？这样的问题便引发了学生的积极思考，并在他们的分析后认识到a既不是整数，又不是分数，以此引发了他们的好奇心，并以此使每个学生产生了认知需求。这时，笔者再引导学生认识无理数，便能够加深他们对无理数的认识，也使得他们主动构建了无理数这一数学概念。
二、运用信息技术，创设趣味情境
随着科技的不断发展，信息技术与初中数学教学相整合的模式已经成为大势所趋。在初中阶段，由于学生的注意力品质较差，这便使学生的学习效果并不理想。对此，教师可以借助信息技术这样的教学辅助工具将抽象的数学知识以更加直观、生动的方式呈现出来，一方面能够给学生视觉冲击，使他们感受到数学知识的学习乐趣，还能够帮助学生加深对所学知识的理解，从而全面提升学生的学习质量。
以“认识二元一次方程组”为例，为了使学生了解二元一次方程、二元一次方程组的概念，笔者首先运用多媒体投影技术播放一段视频，即：老牛说累死我了，小马说你还累，这么大的个，比我多驮了2个，老牛又说我从你背上拿下来1个，我的包裹数就是你的2倍。这时，笔者便引入问题，如：它们各自驮了多少包裹？以上视频，吸引了学生的无意注意，并使他们积极参与到趣味化的故事情境中。在此之后，学生便能够根据情境中的对话分析包裹之间的关系，以此使学生结合原有的认知列出方程，并使他们从中体会到方程的建模思想。因此，通过信息技术构建趣味化情境，既能够帮助学生主动参与到学习活动中，还能够吸引他们的注意力，从而使他们的学习行为变得更加积极、更加主动。
三、引入生活实例，加深知识剖析
数学知识其本身与生活有着非常紧密的联系，对此，在初中数学实际课堂教学中，教师可引入生活实例，并不断引导学生挖掘生活实例中的数学原理，这样一来，既能够唤醒学生的已有生活经验与认知，并使他们对抽象的数学知识产生初步的感性认识，还能够加深他们对知识的深度剖析，使他们对新知识产生进一步的理解，以此促进学生学习效果的不断提高。
以“平均数”为例，为了使学生理解算术平均数、加权平均数的概念，笔者从现实生活中的问题入手，首先通过学生喜爱的篮球运动和接近生活的实际问题，使学生在轻松的环境中产生思维活动，并激发了他们的学习积极性，同时，也使他们体会到数学与生活之间的密切联系。在此基础上，笔者引入了平均数的概念。此外，在引入加权平均数时，笔者引入“广告公司招聘策划人员”这样的生活实例，使学生在剖析这一实例时归纳出加权平均数的概念。
综上所述，教学效果受到多种因素的影响，既包含主观的，也包含客观的。但教师作为课堂的构建者，在初中数学教学中，应从学生的现有数学认知水平出发，为学生构建积极的学习环境，并以此促进他们产生学习行为，从而使学生的数学认知水平得以提升，数学认知结构得到不断完善。
参考文献：
[1]杨永挺.浅谈初中数学教学质量的提高[J].教育现代化(电子版),2017(5):142-142.
[2]李荣.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法研究[J].魅力中国,2016(9