贾延琳
北京市第一0一中学怀柔分校 101400
摘 要：我国曾经错过两次科技革命，而这两次科技革命都让世界发生了巨大的变化。这两次科技革命都以人才和技术的诞生为主导，由此可见科研机构和教育行业的重要性。改革开放以来，我国深刻认识到人才和技术的重要性。因此，我国对教育事业的十分重视。但是，由于传统的教育教学模式已经不适用于当前的教育趋势，加强信息技术与学科教学的融合至关重要。信息技术是当今时代的产物，通过信息技术进行教学活动可以有效达成教育教学的目的。因此，本篇文章重点难就信息技术与高中物理教学的融合途径。
关键词：信息技术：高中物理：融合途径
互联网的普及为教育教学活动提供了一种全新的教学模式，为教育事业的发展提供了极大的帮助，实现了教育教学活动由线下转为线上的重大改变。传统的教育教学模式以线下教学为主，往往是将知识点对学生进行灌输，几乎漠视了学生是学习的主体地位。并且，传统的教育教学模式并不完善，存在很多弊端，让其进行自我完善的效率十分低下。因此，便需要全新的教学模式对其进行强力冲击，让其在强大的压力下高效革新，最终和全新的教学模式一起为教育事业服务。“互联网+教育”正在如火如荼的开展，全力和课堂教学进行融合，尤其是高中的物理学科。下面，我们便详细讨论信息技术与高中物理的融合途径。
1信息技术与高中物理教学融合的意义
传统的教育教学模式延续多年，其教学方式无非是老师站在讲台讲，学生坐在下面听。老师可能认为自己讲的知识点很充分，并且阐述的有理有据，简单且易于理解，认为学生一定可以掌握。其实，老师在讲解过程中并无法得知学生的掌握情况。不仅如此，由于传统的教育教学模式大多以知识点的灌输为主，对理论性的文字口述表达，很是枯燥乏味，很容易让学生产生厌恶心理。由此可见，传统的教育教学模式已经无法适应当今时代教学活动的发展趋势，需要一种全新的教学模式为之取代。
每一位学生都有自己的生活经验，个性以及想法，广大教育工作者应该因材施教，关注每一个学生的优点。其中，传统的教育教学模式是老师面对全体学生，绝不可以点盖面，对学生的优点不屑一顾。如果这样做，很容易造成学生片面的发展，更不用提及培养出德智体美全面发展的人。互联网技术恰恰可以有效解决这个问题。互联网线上教学主张学生独立思考，独立解决问题，尊重学生是学习的主体地位。这样，可以有效提高老师的教育教学质量，以及培养学生独立发现问题和解决问题的能力。因此，信息技术与高中物理教学进行融合至关重要。
2 信息技术与高中物理教学融合途径
2.1 以先进的教育理念为指导
当今社会，人们对于教育事业的关注度很高。仅仅采用传统的教育教学模式无法达到新课改下的教学目标。由此可见，当今时代对学生进行教育教学需要教学模式的多样化，以为学生提供全面的服利用互联网技术对学生的学习和发展进行指导，还需要老师对互联网技术有一定的了解。通过互联网技术对学生进行教育教学，充分尊重学生是学习的主体。尤其是物理学科，具有一定的理论性和逻辑性。通过学生的自主学习，可以培养学生独立发现问题和解决问题的能力，对逻辑思维的影响也有一定的影响。
2.2 借助信息技术变革传统授课模式
传统的授课模式往往是老师台上讲，学生下面听，对学生进行知识点的灌输。但是，学生是否对知识有了一定的理解和掌握却无从得知。不仅如此，传统的授课模式并不采用新奇的教学方法，只是对理论的知识点讲解出来。学生是否对此感兴趣，学生是否有学习的动力，老师基本上不关注。只是关注自己讲的知识是否充分，自己讲课的时间把握是否准确。并且，传统的授课模式严重缺乏师生互动，导致老师对于学生的了解更加困难，从而更难把握学生学习的兴趣以及学生的优点。从而导致学生的成长和发展受限。因此，时代要借助信息技术
变革传统授课模式。通过信息技术进行线上教学，充分尊重了学生是学习的主体，老师只是学生学习的引领者和发展的促进者。学生在老师的引领下，独立思考问题和独立解决问题，可以达到教育教学的质量目标。
3 优化课堂教学环境和过程
当今时代，互联网的发展和普及已经达到了很高的程度。互联网是当今时代的产物，因此互联网对教育事业的发展也有很大的影响。这为教育事业的发展提供了新的方向。每一位同学都有自己的个性和脾气，老师在进行备课时可以充分考虑这一点，尽量做到因材施教。不过，这需要老师对互联网具有一定的了解，熟悉互联网授课的具体流程。高中物理的难度并不小，其中很多的知识点专业性太强，导致很多学生在学习的时候感到很困难。长此以往，学生很有可能丧失对高中物理学习的兴趣。因此，通过互联网教学至关重要，互联网教学可以在一定程度上激发学生的求知欲，让学生自信的学习下去。
3.1 课前预习的准备
通过微课对高中物理进行预习可以得到很好的结果。高中物理以难度大，理论性强著称，学习难度大。因此，课前最好充分的预习直观重要。微课教学以视频为载体，将抽象，理论的知识点以视频的形式展现在学生的面前。由此，抽象和且理论的知识点便会变的生动形象，易于学生的理解和记忆。
3.2 课堂教学过程中应用
高中物理的学习确具有一定的难度，但是它的所有知识点都来源于现实生活，都可以在现实生活中找到事例。因此，老师在讲解难度较大的知识点时，可以列举现实生活中的案例。这样，原本理论性的文字便变的通俗易懂。不仅如此，老师在讲课过程中，可以采用多媒体播放PPT，与口述知识点对比，PPT教学还是有一定的优势。
3.3 课后的知识复习
高中物理知识点复杂，学习难度大。学生在课堂当中并不能对老师所讲解的知识进行充分的理解和记忆。因此，课后的复习至关重要。在传统教育教学模式支配的时代，对知识点进行复习仅仅是将知识点重复阅读，以求读书百遍其义自见。这种复习方法对于记忆知识点很有帮助，但是对于知识点的理解用处不大。现今时代，如果学生对老师讲解的知识点不理解，可以马上在网络中找到关于这个知识点的讲解。
总而言之，互联网技术的发展和普及为教育事业做出了巨大的贡献。
4 结束语
信息技术现今虽然已经应用于教育行业，但是它还未和课程教学充分融合。现今，老师采用互联网技术进行教学，教学所应用的方面都是浅显的。为了让中国的教育事业更上一层楼，加快信息技术与学科之间的融合至关重要。
参考文献：
[1]施久铭.信息技术与高中物理教学的融合途径分析［J］.人民教育，2014（10)：188.
[2]王开东.信息技术与高中物理教学的融合途径分析［J］.河南教育，2011（10)：320-322.