罗志伟
山西省阳泉市盂县第二中学校
摘 要：新课改以后，对初中数学教学提出了深层次的教学探究，其目的在于摆脱以往效率低、教学方式枯燥的教学环境，特别是在核心素质教育的背景下，更应该探讨深度教学设计，让学生能在数学学习上有更进一步的突破和提升，本文主要阐述了初中数学深度学习的特点以及初中数学深度学习的策略。
关键词：初中数学；深度学习：策略
如今，社会发展越来越迅速，因此，社会对人才的需求量也越来越大，但是，对人才的关注不仅仅停留在其掌握知识量的多少，更注重人才的整体素质，在初中，正是学生学习数学最有优势的阶段，也是培养学生养成良好学习习惯的关键时期，因此，作为初中数学教师，一定要注重教学方式，注重深度学习，从而挖掘学生学习数学的潜力。
一、初中数学深度学习的特点
初中阶段，可以说是接触数学学习的基础阶段，因此，这个阶段对学生今后数学学习能力起到了关键作用。在初中数学教学过程中进行深度学习，不仅能激发学生的创新思维，对数学后期教学也有一定的帮助作用，深度学习，不是研究难度特大的问题，而是巩固和加深已学知识的记忆和理解，让学生通过深度学习了解数学知识的本质，通过不断的探究学习，掌握数学学习规律，在初中数学教学中进行深度学习，能让学生整体素质得到提升。
二、初中数学深度学习的策略
1.巩固迁移已学知识，培养思辨能力
在数学深度学习中，巩固迁移已学知识是其特点之一，巩固迁移已学知识，也就是通过举一反三、融会贯通的方式来让学生解决数学中的实际问题。众所周知，在数学的学习上要具备逻辑的严密性，通过数学知识的学习和解决数学中的实际问题，在已学的知识基础上进行深度学习，能开发学生的大脑思维，提升学生自身整体素质。例如：在学习平方差（a+b）（a-b）=2a-2b的时候，并不能单一的进行平方差公式的灌输，而应该将这个知识点的应用渗透到实际的数学问题案例中，比如通过x（x-6）-（x+4）（x-4）=40来解答x＝?。从而引导学生对本节课平方差知识点的理解和应用，在掌握平方差公式以后，进行融会贯通，巩固迁移知识。在这些数学题的解答里，都离不开平方差的应用，因此，让学生在思考和解决实际数学问题的时候开发数学思维，掌握数学知识规律是培养学生思辩能力的关键。
2.情景创造教学思维，培养创新意识
创新教学思维，有利于培养学生的创新意识，数学深度学习的本质，离不开创新，作为初中数学教师，在进行深度学习的教育时，不能只凭借数学课本后面习题的练习来进行教学，应该善于创新教学思维，研究并设计能够引导学生对数学知识进行分类比较的数学问题，这样一来能让学生在解决数学实际问题中应用并掌握数学知识的本质，有利于培养学生的创新意识。例如：在“二元一次方程组”的学习中，教师首先做的就是引入概念，而这个概念的引入，不能以课本中的概念为主，应该结合课本中概念核心，将概念导入到实际案例中来，然后通过练习题加深学生对知识点的理解和掌握程度。在学生了解概念以后，教师创设情景并提问，给同学们一根25厘米的绳子，能不能让它变成一个正方形？同样的绳子，能不能变成一个三角形和长方形呢？先让学生们思考，最后再通过实验来解决问题，看学生们所思所想和实际问题是否一致，在学生解决实际问题以后，教师进行深度学习提问，能不能添加一个条件，让绳子变成的长方形保持形态不发生变化呢？然后让学生利用二元一次方程来解决这个问题，让学生发现知识的应用规律，激发学生创新意识。
3.在数学核心素养渗透中培养自发意识
在初中数学的学习过程中，培养学生学习的自发意识有很重要的意义。在初中数学的学习中，一味地带领学生进行数学深度学习，并不是好的教学策略，因为这是一个被动的过程，只有在学习的过程中，让学生自发学习起来，才能让数学深度学习走的更长远。因此，作为数学教师，要创造数学深度学习环境，以学生为主体，让他们自发创新、出谋划策解决数学问题，才能激发学生的自发性。例如：学习“同底数幂的乘法”的时候，教师先要温故而知新，温习上一节课所有的知识点，再引入本节课的知识点，在正式讲解本节课学习内容之前，温习上节课所学知识点，这个时候，学生就会自发的回忆上节课学习的知识，在脑海中加深记忆和理解，在学生回答完问题以后，教师直接引入课堂教学内容，然后让学生思考和观察其中的规律，最后进行数学深度学习，比如，目前接触的都是两个数之间的相乘，如果是三个以上的数相乘呢？会不会还适用于这个公式呢？这种设计，能培养学生自主自发性，也能激发学生对知识的求知欲。
总而言之，初中数学深度学习，能有效培养学生的数学思维辨别能力，培养学生的创新思维和在数学学习上的自发性，培养了学生对数学学习的热情，有利于学生整体素质的提升，为整体素质性人才的培养提供了有力保证。
参考文献：
[1]韩敏.基于核心素养培养下的数学“深度教学”[J].山西教育（教学），2018（5）：41.
[2]李军.深度学习：初中数学教学的最新取向[J].数学教学通讯，2018（11）：24-25.