李绪烈
汕头市濠江区岗背小学 515098
摘要：在新时代的教育背景下，小学院校也要对原有的教育理念和教学模式进行转变，紧随时代发展的脚步，采用先进的教学理念来开展高效的教学工作，在此基础之上才能培养出更多优秀的人才。在开展德育教学工作的过程中，教师要采取有效策略进行德育教学，借助德育教育来推动学生得到更加全面的发展。
关键词：小学；德育教学；德育；结合策略
小学阶段的德育教学不仅要教授学生相应的理论知识，同时还要结合学生的实际学习情况，对学生的综合素质能力进行提高。目前社会所需要的是综合型的人才，原有知识理论型的人才已经无法满足社会发展的需求，这就要求小学在开展教学工作的过程中必须要注重提高学生的综合素质能力。在专业学科的教学过程中不断渗透德育，将专业的文化学科知识与德育理念进行全面结合，以此来不断提高学生的综合能力。
一、小学教学中进行德育教育的可行性
（一）知识中蕴含德育资源
之所以一直强调要在小学教学过程中不断进行德育教育，主要是因为德育教育具有可行性。在小学德育教学过程中，教师可以从德育知识中去挖掘文化资源，将其与思想政治教育进行结合，通过这样的方式能够有效提高学生的学科意识以及科学创造精神。例如，当学生在学习德育知识时，教师就可以引入与德育相关的一些内容，通过这样的教学模式能够对学生的创造性精神进行有效提高。
（二）思维中蕴含德育资源
德育教育是一门综合性较强的学科，其与现实生活有着十分紧密的联系，许多思维都是在现实生活中产生的。因此，当教师在进行德育教学的过程中应该注重提高学生的创新思维和严谨意识。学习德育知识的过程中，学生和教师都需要有十分严谨的态度，对于每一个德育内容都要认真学习，这样才能保证学习效率。在开展教学工作的过程中，教师可以以此为基础来培养学生严谨的学习态度。这样既能让学生高效的学习理论知识，同时也能养成良好的学习习惯，这对学生日后的成长发展有着积极的促进作用。
（三）内容中蕴含辩证思想
在小学教学过程中融入德育能够有效培养学生的辩证思维。当学生具备良好的辩证思维后，能够更加客观的看待问题，面对一道题目时学生会从多个角度进行分析，找到最为有效的解决方法，学生可以从根本上来对问题进行剖析，这能让学生更好的认识事物与事物之间的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。在此基础之上，学生能够逐渐形成科学的世界观。
二、小学德育教育中的缺失
首先，教师并没有从教材中充分挖掘德育素材和资源，虽然教师能够在较危险性的教材中，为学生传递一些德育的基本知识和理念，学生也能够在教师的引导下养成正确的学习观念。但如果从隐性德育教材的角度来讲，教师并没有对隐性教材进行深入的剖析和研究，导致隐性教学中德育教育的严重缺失。也正是因为如此，教师在课堂实践的过程中也过于强调效率的进步，却忽略了课堂建设的质量和水平，这就阻碍了德育素材的进一步挖掘，学生对德育的学习也只能停留在较为浅薄的层面上，并不能真正影响他们人生观和价值观的形成。
其次，部分德育渗透的内容与小学生自身的认知程度并不相符，甚至在一定程度上存在背离的现象。从心理学的角度来看，小学生的认知水平必然会存在明显的差异和区别，这些不同是正常范围内的现象。所以教师也必须要在实践的过程中深入挖掘学生的实际情况，制定出符合学生身心发展规律的德育教学方法，分析学生的心理特征和性格特点，而且要探讨学生现阶段思维认知水平的发展程度。但不可否认的是，的确有相当一部分教师忽略了学生的个体差异和自主意愿，导致德育教学与学生的实际情况相脱离，学生的道德品质培养也受到了明显的阻碍。
另外，一些教师在德育教学的过程中，并没有采取正确的方法，所秉持的理念也存在一定程度的不足。良好的思想和方法必然能够引导学生行为的进步，所以教师也必须要以更加开放的态度去接纳新的理念，引导学生在日常生活中也能养成良好的学习习惯，推动他们综合素质的全面发展。但不可否认的是，尽管教师能够为学生创建出活泼的教学情境，但却没有把德育元素和情境的设计结合到一起，这就使得教学方法存在很大的缺陷，无法满足学生德育学习的需求和期待，长此以往，学生的积极性和自主性也会受到严重的打击。
最后，一些教师忽略了对学生行为习惯的监督和引导，良好的行为习惯可以让学生受益终生。但教师在实践的时候，往往只是从表面上传授给学生基本的德育知识，虽然关注学生的生活作风，但只是给予学生口头上的训诫和提醒，并没有真正以身作则，用行为去引导学生，反思自己时常生活中存在的不足和问题。这种单纯的口述教学就会让德育教学的作用受到限制，并不能帮助学生养成良好的行为习惯。
三、小学德育教学的策略
（一）通过德育教学提高学生的爱国精神
在小学德育教学过程中，想要充分进行德育教学，需要从多方面入手。首先，教师要充分发挥德育这门学科的优势，在开展德育教育过程中提高学生的爱国精神。德育内容经历了上百年的发展历史，许多优秀的学者在对德育领域的内容进行钻研时都有坚持不懈的思想品质，也正是因为具有这样优秀的品质才使得学者能够研究出重多的德育知识，这为后续社会的发展奠定了良好的基础。小学阶段的德育教师可以将一些名人轶事以讲故事的方式来告诉学生，通过这样的方式既能让学生更加深入的认识德育这门学科，同时也能提高学生的爱国主义情怀。例如，当学生在学习中华民族一家亲时，教师就可以将我国的民族解放和发展历程引入到课堂教学中。让学生明白我们伟大的祖国是多么的强大，通过这样的方式来告诫学生，一个祖国想要繁荣富强就必须要不断进步，如果一直处在原地，将注定会被社会所淘汰，通过这样的学习方式既能吸引学生的注意力，同时也能让学生感受到学习对于自身成长发展的重要性。除此以外，教师也可以为学生介绍我国其他著名的学者，可以是华罗庚，他拒绝了英美两国优厚的待遇，毅然回国为祖国的事业作出伟大的贡献。这些先进教育家所开辟的伟业，都可以激发出学生内心的民族自豪感和自信心。而且，教师也应当指出，我国现阶段人才的培养是较为匮乏的，激发出学生学习的欲望和探索欲望，鼓励学生勇于把自己的力量贡献给祖国的事业，激发出他们学习的动机。
（二）小学德育教育中渗透美育
在进行德育的过程中，一定要充分体现出美育，美育对于新时期下的德育来说有着十分重要的意义。在对小学的学生进行教学的过程中，学生不仅要掌握大量抽象的德育知识内容，同时还要通过学习德育这门学科来更加深刻的理解美育。教师在开展教学工作的过程中，需要对德育教材内容进行深入的挖掘和剖析，将知识点内容的趣味性和实践性提炼出来，然后结合学生的实际情况制定出具有针对性的教学策略。整个教学策略要能够体现出美育，通过这样的方式才能达到更好的德育效果，同时学生也能高效的学习德育知识。例如，当学生在学习我国灿烂的文化时，教师可以在课堂上引入一些知名建筑或者是油画作品，让学生通过观察的方式来感受文化之美和和谐之美。通过这样的教学模式能够为学生营造一个活跃的课堂氛围，同时也能达到良好的德育效果。
（三）通过哲学来进行德育引导
小学阶段的学生遇到一些比较复杂的题目是可以充分利用逻辑思维来进行解决。对一些复杂题目进行思考时，学生不能以中规中矩的思想去解决问题，要跳脱出原来的局限性，采用创新性的思想理念来看待问题。在解决问题的过程中可以适当运用一些合理的解决方法，例如归纳法，这样能够更加高效的对问题进行解决。在进行德育教学过程中，教师应该引导学生利用哲学思想来看待一些问题，哲学思想同样是德育中的重要组成部分，当学生具备良好的哲学思想后则能更加快速的学习理论知识，同时自身的思维还会得到不断的优化和完善。在教学过程中，教师应该遵循循序渐进的原则，从量变开始产生质变，让学生的思维一天比一天完善和活跃，这样才能有效提高学生的综合素质能力。另外，教师也应当让学生树立辩证唯物主义的理念，让学生能够灵活把握德育这一门学科的特点和特征，所以也与辩证唯物主义的思想密不可分，这正是引导学生运用知识去解决实践问题的重要基础。例如，在学习分享的时候，教师就可以先在课堂上为学生设计出活动，教师可以先给学生讲孔融让梨的故事，让同学们相互讨论一下得到了什么启发，同学们七嘴八舌的开始讨论，然后教师要引导学生在生活要学会分享，这样才可以结交更多的小伙伴。随后教师问学生如果现在只有一个苹果不过有三个小朋友想要吃，该怎么办呢。同学们一致回答要分享，教师要积极的表扬学生的做法。
（四）引导学生树立远大志向
德育知识本身就具有明显的抽象性特点，所以学生不能仅仅只是通过教师的口头讲解，就理解概念的内涵和本质，他们需要获得源源不断的学习动力，产生多样性的认知冲突，只有这样才可以让学生拥有学习的目标和方向，鼓励他们为之不懈努力和奋斗。例如，在学习我们的家园的时候，教师可以先为学生展示出我国的地图，让学生充分了解到中国是一个地域辽阔，并且资源十分丰富的国家。而后，教师也需要利用多媒体教学设备，为学生展示出我国一些偏远地区的贫困生活，为学生讲述那里群众的生活环境，学生就会在强烈的对比下受到震撼，他们会认真思考当下幸福生活的来之不易，而教师也可以趁热打铁，询问学生是否有能力，有信心把祖国建设为更为美好的家园，而学生的热情也会就此被调动起来，他们也会树立更加远大的学习志向，树立报效祖国的理想。也就是说，教师要充分挖掘生活中存在的德育知识，对学生进行良好的教育，使学生有更远大的志向报效祖国。
结束语：
综上所述，在小学教学过程中，教师应该全面进行德育教育，对学生的思维进行正确的引导，保证教学的质量，同时还要提高学生的综合素质能力。在教学过程中教师应该始终遵循以人为本的教学理念，将因材施教的教育理念全面贯彻在内，将德育教学进行全面发展，以此来推动学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]曾龙英.小学教学引入课程思政的应用研究[J].科技创新与生产力,2020(10):91-93.
[2]王众,汪和松.浅谈小学课程教学的思想政治教育[J].教育现代化,2020,7(51):153-156.