周双全
湖南省常德市桃源县凌津滩中学
摘要：在社会经济不断发展的背景下，人才竞争呈现白热化的激烈竞争趋势，人才创新能力的高低对未来就业与发展的好坏带来直接影响，在初中时期培养学生的创造性思维对日后的学习有着十分重要的影响，初中教师需要在日常教学中用更新颖的教学方式方法去吸引学生的注意力，不仅有利于学生提高学习效率，还有利于教师提高教学成效。为此本文对初中物理教学过程中培养学生创造性思维进行简要概述，为今后初中物理教学提供借鉴意义。
关键词： 初中物理；创造性思维；物理教学
初中物理作为学生在初中学习阶段的一门基础学科之一，学生通过学习物理知识对日后的综合能力和长远发展奠定基础，尤其是在当前知识经济时代背景下，拥有创新能力已经成为人才不可或缺的重要因素之一，初中物理教学作为学校的教学内容对初中生来说有着极其重要的作用，因此，初中物理教师在教学过程中要重视对创造性思维的培养，锻炼初中生根据研究结论探索新知识和新问题的能力，在创新精神的引导下更好的为日后学习和生活提供帮助。
一、初中物理教学中培养学生创造性思维的重要性
初中物理教学中关于创造性思维的培养简单来说就是针对初中在学习初中物理方面综合能力的培养[1]，在当前现状下，初中生受应试教育的长期影响仅仅对书本知识进行死记硬背，没有理解其中的内涵和意义，也没有重视团队能力、独立能力、探究能力的培养，这在一定程度上就会限制初中生的创造性思维，使其很难在日常学习和生活中积极主动探索未知领域，另外，创造性思维的培养能够有益于增强初中生的记忆能力和理解能力，更好的应用于物理学习中。随着教育部门逐步推行素质教育改革，培养初中生创造性思维已经成为当下学校关注的重点内容，为此，初中物理教师也必须在课堂中重视培养学生的素质教育，为日后学习和成长奠定良好的基础。
二、初中物理教学培养学生创造性思维的准备工作
针对初中物理教学培养学生创造性思维方面来讲，必须做好相应的准备工作，才能事半功倍，更好的提高学生学习效果和教师教学质量。首先，初中物理教学培养学生创造性思维必须明确构成结构，尤其针对学习思维方面，初中物理教师必须要培养学生的想象思维、逻辑思维以及发散性思维[2]，只有以该结构为基础，才能有效培养初中生的创造性思维。其次，初中物理教学培养学生创造性思维必须做好分析工作，这是由于初中物理更具理论性和抽象性，如果初中生没有形成一个良好的辩证思维和纵横思维，就会降低学习效果，因此，初中物理教师应通过引导的方式逐渐提高并加深初中生的思维层次和思维深度。最后，初中物理教学培养学生创造性思维必须不断激发学生潜力，初中物理教师应在课堂教学中针对课程内容进行深入研究，以此为基础不断发掘初中生的新思维，进而激发学生学习潜力，确保学生对初中物理知识有更牢固的记忆和更深刻的理解，同时，教师在教学过程中还应及时观察学生对学习内容的反应和反馈，尤其是在重点和难点教学时，要采取更有效、更积极的教学方式，充分激发初中生的学习热情和主动性，对于激发学习潜力有积极影响，也更有利于培养初中生的创造性思维。
三、初中物理教学培养学生创造性思维的策略
（一）初中物理教师应积极鼓励学生开拓知识领域
初中物理教师应通过积极鼓励学生开拓知识领域的方式培养学生的创造性思维，且创造性思维培养的有效基础就是扎实且丰富的基础理论知识，以理论知识作为依托不断联想，充分发挥初中生的想象力，才能将知识领域做到不断扩展。
简单来说，初中生在学习物理知识时，在充分掌握理论知识的同时，初中物理教师应通过自然界中存在的物理现象进行举例，引导学生自行找到其中涵盖的物理知识，然后通过类比的方式转移到其他事物上，实现物理知识的“举一反三”，例如，在光和电磁波传播速度课堂教学中，教师通过提出电磁波从属于光的范畴内，以此进行物理教学，或者在合力与分力的课堂教学中，教师可通过掰断筷子的方式，将单个筷子比作为分力，将多个筷子比作为合力，简单直观的阐述了两者的区别，并引出结论，这种方式下可有效扩大学生的学习思路，将知识领域不断开拓，从而有效培养初中生物理学习的创造性思维。
（二）初中物理教师应为学生营造一个良好的学习环境
初中物理教师应通过为学生营造一个良好的学习环境来培养学生的创造性思维，这是由于创造性思维的培养离不开一个自由的环境，教师在日常授课中应转变严厉的形象，给学生一种平易近人、和蔼的形象，积极融入学生当中并与学生进行沟通交流，用学生更易于理解的方式进行课堂知识的讲解和传授，这样学生能够更好的融入课堂学习，更积极的参与课堂活动和问题思考，且初中物理教师还应重视学生对不同知识点的理解情况，让每一位学生都能够感受到来自老师的关怀，同时，初中物理教师应积极做好备课工作，针对同一个知识点设置多种问题，让学生反复针对同一知识点进行思考和解答，加深学习记忆和理解。例如，在物理定律这堂课中，物理教师需设置逐渐深入递进的问题，引导学生不断思考并从中发现物理定律，学生在自行发现规律的过程中不仅有效培养其创造性思维，还能够激发学习热情，更积极主动的参与到物理学习中。
（三）初中物理教师应设置更丰富的教学情境
初中物理教师应通过设置更丰富的教学情境以培养学生的创造性思维，这就要求初中物理教师充分备课并善于设置丰富的教学情境，通过教学情境引发问题并引导学生探索物理规律和结果。例如，在机械运动这堂课程中，初中物理教师可举例在二战期间飞行员在高空飞行时抓住了从身边飞过的导弹这个问题，学生在好奇为什么出现这种现象的过程中，不断理解机械运动的规律和特点，需要注意的是，教师设置丰富的教学情境都需要学生进行提问和分析，即使回答错误也不应该直接否定，而是引导学生发现错误的原因并鼓励其再次思考分析，在思考的过程中发散思维、加深印象，实现初中物理创造性思维的有效培养。
（四）初中物理教师应加强对学生进行组合式练习
初中物理教师应通过加强学生进行组合式练习的方式培养学生的创造性思维，这是由于初中生物理学习思维一旦形成很难改变，在发散思维时就会存在一定难度，从而影响创造性思维的培养[3]。且初中生创造性思维的培养是发散思维的基础，良好的创造性思维必然会给初中生物理学习过程中发散思维提供积极作用，因此，初中物理教师必须加强学生的组合式练习，让初中生针对同一个问题从多个角度和思维方向上找寻结果和答案，让一题多变为数题，但“万变不离其宗”，学生广开思路的过程中就能够有效培养其创造性思维，为日后物理学习奠定坚实的基础。
四、结语
总而言之，初中物理教学要想培养初中生的创造性思维，就必须积极鼓励学生开拓知识领域、为学生营造一个良好的学习环境、设置更丰富的教学情境以及加强对学生进行组合式练习，且创造性思维的培养不是短时间内形成，初中物理教师必须在日常课堂教学中多重视、多培养、多练习，做到循序渐进的积累和培养，同时，初中物理教师应积极做好教学方式的改革和创新，切实履行好义务教育和素质教育下对学生创造性思维培养的最终目的。
参考文献：
[1]冯光青.浅析在初中物理教学中如何培养学生的创造性思维能力[J].明日,2019,(37): 159.
[2]吴桐.在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J].小品文选刊:下,2019,(7): 194.
[3]陈先江.浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J].中华少年.科学家,2016,(29):114.