周庆梅
黑龙江省牡丹江市东宁市实验小学
摘要：根据新课程改革的不断深入，国家对各个学习阶段的要求越来越高，所以在开展教学过程中，教师要更多的去贯彻新课程改革的要求。在数学的学习过程中，由于大部分数学知识都是非常难以理解的，所以老师要探求多种教学方式去更好进行知识的讲解，让学生在学习过程中能够更好的去掌握数学知识。因此，本文意在探讨小学数学课堂教学的有效性的方法。
关键词：小学数学 课堂教学 有效性探索
正文：在小学阶段，大部分学生在这一阶段都是爱玩的天性，所以老师在数学教学过程中要更多的利用学生的这种优势，让这种优势成为教学的便利途径。在小学的教学过程中，老师要更多的去创新数学教学手段，老师只有不断创新教学手段，才能更好的去满足学生的学习要求，丰富教师的教学经验。
一、小学数学课堂教学的现状
1.1教学方式单一，教学内容狭隘
在小学的数学教学过程中，大部分老师在讲解数学知识的时候都是按照板书的方式进行讲解，由于老师一直沿用这种教学方式，导致课堂的学习氛围越来越枯燥，学生的学习兴趣也没有得到有效的提高。此外，大部分老师在讲解知识的时候都是对书本上的内容进行照搬照抄，没有去拓展一些其他数学知识，导致学生的学习范围比较狭隘。
1.2教师一直处于教学的主动地位
高效的课堂是由老师和学生的共同努力而形成的，所以在教学过程中，老师和学生要共同的去完成知识的学习。但是在实际的数学课堂上，大部分老师在讲解数学知识的时候，老师都实行满堂灌的方式，将所有的教学任务都揽到自己的身上，没有发挥学生的主动的地位，导致学生在学习数学知识的时候一直都是被动的进行知识的输入。
二，小学数学课堂教学的有效性探索
2.1微课教学
在小学阶段，大部分学生在学习一些知识的时候，都很难去养成提前预习知识的这个习惯。所以老师可以充分的利用微课的教学方式去培养学生养成良好的学习习惯，老师通过运用微课去进行数学知识的讲解，可以更好的去让学生进行知识的预习，从而提高课堂的学习效率。
例如，在学习人教版小学数学《克与千克》这节内容时，在上课之前，老师需要提前录一个和这节内容有关的小视频，老师在录制小视频的时候，可以在网络上下载一些和这些内容有关的教学视频，将教学视频与自己录的小视频融合为一起让学生去进行预习。老师录完小视频后，老师需要将自己录制的小视频发到班级群里，然后学生需要在空闲的时间去观看这个小视频，了解老师即将要讲解的一些内容。学生在观看这个小视频的时候，需要将自己不懂的一些内容进行标注。在上课的时候，老师可以问一下同学们：大家都观看老师录制的小视频了吗？姗姗老师需要对大家进行提问：一个鸡蛋是50（克/千克），一头牛三（克/千克）等等，老师可以给学生三分钟的时间去进行思考。三分钟之后，老师可以按照随机抽签的方式去抽取几名同学进行回答。老师通过在课前对大家进行提问，可以进一步的检验同学们的预习状况。这一环节完成之后，老师可以利用多媒体再给学生播放一下老师录制的小视频，让学生在进一步去学习本节内容，加深学习生的学习印象。通过运用微课去进行教学，可以更好的去培养学生养成预习知识的习惯，这样也可以进一步提高课堂的学习效率。
2.2小组合作与探究
在小学的学习过程中，大部分小学生都喜欢去和同学们一起沟通和探讨。如果老师单一的去进行数学知识的讲解，让学生们都按部就班的去做在自己的座位上进行数学知识的学习，那么学生可能会缺乏学习数学的积极性。如果老师让学生以小组为单位去进行数学知识的学习，可以更好的营造良好的数学氛围，让学生在探讨的过程中学习数学知识。
例如，在学习人教版小学数学《统计》这节内容时，老师需要提前了解全班同学的数学学习状况，然后将全班同学按照数学学习能力的高低进行分组，在分组的过程中，每一个小组都要有数学学习能力好的同学和数学学习能力不好的同学，这样可以让数学学习能力好的同学去带动数学学习能力不好的同学去进行数学知识的学习。在上课的时候，老师需要让全班同学以小组为单位去进行学习。老师在讲这节知识的时候，可以将这节知识的内容重点内容进行详细的讲解，老师讲解完之后，老师可以让每一个小组去统计一下全班同学喜欢的水果名称。小组同学需要分工去完成这项内容，比如，两名同学去记录全班同学所喜欢的水果的名称，两名同学去将全班同学所喜欢的水果进行整理。每一个小组都完成这一项任务之后，老师让每一个小组派一名代表去分享本小组同学的统计结果。在小学数学学习过程中，老师运用小组合作的方式去进行数学知识的学习，可以更好的去拓展小组同学的逻辑思维，带动本小组同学的数学学习。
结束语：在小学的数学学习过程中，老师要不断的更新教学方法，让自己所使用的教学方法能够满足每一名同学的学习的需要。此外，学生也需要在学习的过程中配合老师知识的讲解，这样才能更好的形成高效率的课堂。
参考文献：
[1]小学数学核心素养引领下渗透数学思想方法策略研究[J]. 陈丽钦. 华夏教师. 2020(12)
[2]数学教学中渗透数学思想方法的理论研究[J]. 张晓玲. 科技经济导刊. 2017(18)