郑文杰
河北省邯郸市第三中学南校区
摘要：生活化理念在高中化学教学中的应用，是指教师在展开高中化学教学实践活动时，立足学生的生活，找到生活和化学的衔接点，通过学生感兴趣的生活化素材和内容，带领学生对化学知识进行描述、解释、探究和学习，从而达到优质教学效果的一个过程。将其科学、合理的应用到高中化学教学实践中去是时代的要求，更优质教学效果的重要途径，必须加以重视。为此，本人理论联系实际，综合文献资料、经验总结、案例探究等方式就此问题展开了分析，给出了相应的建议和策略。
关键词：高中化学；生活化理念；应用探索；案例分析
现如今，新课程改革正如火如荼的展开，在此背景下，对学生的学和教师的教都提出了新的要求，改变“一书一笔一板书”的单调教学方式，改变化学的学习只是为了考试的尴尬学习状态，立足学生的全面发展，应用多样、精彩、丰富的教学手段和方式来打造更精彩、高质的高中化学课堂是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，生活化理念的融入，对于上述目标的实现有着很好的推动作用，而且形式多样、内容丰富、处于不断变化和完善的状态，为此，本人就如何将生活化理念切实的融入到现代高中化学教学实践中去进行了具体的分析。
一、运用生活素材展开教学，拉近距离
任何课程教学实践活动的展开都需要以课本教材为根本的出发点和落脚点，在改革浪潮不断推进的新时代，高中化学教材中的很多内容也开始趋向于以生活化等丰富多样的形式展示出来，但还是有一些理论、概念和知识在高中生看来比较抽象、难懂，此时，我们教师就需要立足学生的实际生活，找准学生所熟悉生活中的一些化学知识，化学现象，以此来导入所要教学的化学内容，不仅能够有效的拉近学生与所学知识的距离，增加亲近感，也能够激发学生一探究竟的欲望，有了为什么会这样的疑问，此时，我们再展开更专业、深入化学知识的教学，学生自然能够认真听，积极想，仔细学。所以，我们在实际展开高会宗化学教学活动时，要有意识的融入一些生活素材，并做到丰富化和多样化。
例如，我在教学“含氮化合物”这一内容时，一上课，就利用多媒体给学生展示了了雷电交加、大雨倾盆的画面，配合着声音，学生仿佛身临其境，之后又给学生提供了“新疆魔鬼谷”和“雷雨发庄稼”视频情境，这样情境的创设，学生非常好奇，想知道为什么会有这样的现象，此时，我导入“含氮化合物”的教学，并引导学生来解释这些现象，学生都能聚精会神的听和想，最终对“含氮化合物”这一内容有了更深刻的掌握。
二、提出充满生活气息的问题，引发思考
化学知识的学习离不开一个不断发现问题，分析问题，解决问题的过程，而相比抽象的、理论性强、专业性强的化学问题，充满生活气息问题的提出，更容易吸引学生的兴趣，此时再层层递进、逐步深入，引导学生思考，带领学生展开更深入化学知识的探索和学习，自然能够收获更优质的化学学习效果，因此，我们在实际教学的过程中，要想方设法为学生提出一些有价值的充满生活气息的问题，并关注学生的问题回答情况，在此基础上不断改革和优化。
例如，我在教学“盐类的水解”这一内容时，就给学生提出了这样几个充满生活气息的问题：我们在生活中经常用Na2Co3作为去污剂，却不用CH3COONa，这是为什么呢？洪水过后用来净水的药剂是什么？净水的原理又是什么？我们生活中经常会见到和用到泡沫灭火器，那么其原理是什么呢……这几个问题的提出引发了学生的思考和好奇，此时展开“盐类的水解”的教学，当然达到了事半功倍的效果。
三、展开生活化化学实验，提高能力
化学是一门与实验密不可分的学习，因此，在实际展开高中化学教学实践活动时，我们要加强对化学实验的重视程度，立足学生的实际生活，通过运用一些生活材料来展开化学实验，或者是以化学实验的过程来解释一些生活的问题和现象，不仅能够让学生看到化学和生活的关系，对生活的促进作用，也能够让学生感受到化学的独特魅力和神秘之处，与此同时，在不断操作实验的过程中，也能够使得自身的实验操作、交际沟通等能力得到有效的提高，收获更优质的学习效果。
例如，我在开展“SO2的制作取与性质”这一实验时，我就学生用玻璃注射器、塑料导管、药丸板这些生活中常用的物品来展开实验，在实验操作的过程中，我步步引导，这样的教学，不仅让学生掌握了SO2的制作的关键点，对其性质有所了解，更重要的是看到了生活和化学的关系，提高了学生自主操作实验的能力，一举多得。
总的来说，生活中蕴含着无数的化学知识，只要能够合理的加以应用，高中化学就能够收到事半功倍的效果。所以，我们教师作为学生化学学习的引导者、帮助者、促进者，就需要充分发挥好自己引导、帮助、促进的角色，从多方面着手，将生活化理念有效的落实到高中化学教学实践中来，本文给出的运用生活素材展开教学，拉近距离；提出充满生活气息的问题，引发思考；展开生活化化学实验，提高能力三个策略是个人实践之后认为比较实用、可行、适用的三个策略，在日后展开高中化学教学实践活动时，还会继续为之贡献有效的力量。
参考文献：
[1]杨远芳. 高中化学新课程教学实践研究[J]. 现代教育科学, 2009.
[2]任德珍. 新课程理念下的高中化学教学实践[J]. 山西教育:初中版, 2012(2):19-20.