郑建中
山西省阳泉市盂县第二中学校
摘要：在传统的初中课堂中，教师以分数作为评价学生的唯一标准，导致学生习惯了被动式的灌输教学，严重缺失了主体地位。新时期的数学课堂，顺应了新课程改革的要求，将深度学习的理念融入到日常的教学中，使教师的教与学生的学变得和谐统一，将初中教学的现实意义表现的尤为充分，大大地提升了数学课堂的有效性。基于此，本文将从数学深度学习的内涵和教学方法两个方面对初中数学深度学习的教学策略进行分析和探究。
关键词：初中数学；深度学习；教学策略；思维导图
一、初中数学深度学习的内涵
初中阶段的学生，在学习上还处于被动的状态，对知识的层次结构比较模糊，缺乏对知识的深度探究能力。深度学习对于初中阶段的学生来说，是一种很有效的教学方式。一方面，它能够帮助学生建立主动学习的思维，帮助学生摆脱机械式学习模式。另一方面，深度学习能够帮助学生掌握实践知识，增强学生的实践能力，切实地提高学生的数学质量。结合以上的分析，我们可以简单地将初中数学深度学习的内涵做一个概括，主要分为四个方面，分别为主动地对已有知识进行理解与构建、实现数学知识之间的迁移和转化、将新旧知识进行整合加工、以及将知识技能的学习内化成为学习知识的能力等四个方面。经过对初中数学深度学习内涵的分析，我们的下一步就是需要对深度学习的教学方法进行实践。下面，我主要谈一谈学习兴趣、学习思维和数学思维这三个方法的重要作用。
二、初中数学深度学习的教学方法探究
1. 创设学习情境，激发学生的学习兴趣
相比起其他学科的知识，数学知识学习起来相对枯燥。数学知识多为概念、符号和公式，还有层层递进的知识体系。如果学生只是学到了皮毛知识，没有深一步的探究学习。那么，在以后面对复杂题型时，就会束手无策。在初中数学课堂中，通过深度学习，可以将枯燥单调的数学知识变成生动形象的教学情景。学生置身于情景中，再去参与新知识的学习、分析、和探究的过程，就能够使学习的过程变得富有趣味。另外，教学情景能够引起学生对旧知识的回忆，帮助学生在头脑中建立起新旧知识的联系，更好地对知识进行迁移和整合。例如：在学习《正数和负数》这一部分内容时，为了使学生更好地了解学习“正数和负数”是现实生活中的需要，我为学生创设了两个简短的教学情景。首先，我用多媒体向学生展示了珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的对比图片，让学生进行观察，找出差别。
由此学生感受到了高于水平面和低于水平面的不同情况。之后，我又拿出温度计，让学生读出此时此刻教室的温度，并出示两张温度图片，一张是零上10度，另一张是零下5度。这样具有相反意义的量，就是本节课我为学生设计的教学情景，学生的注意力一下子就被这两个情景所吸引，顺势利导进入到本节课的教学内容之中。由此，激发了学生对本节课知识的学习兴趣，也使得本节课顺利的完成了教学目标。
2.运用思维导图，拓展学生的学习思维
思维导图是一种放射性方法，它能够将知识的结构进行具体化。对于数学知识来说，思维导图能够迎合复杂的知识结构，更直观形象地表达知识间的联系。在深度学习的过程中，思维导图能够使学生思考的过程更加可视化、系统化。因此，在初中教学实践中，思维导图有着很好的教学效果。作为深度学习的教学策略之一，思维导图不仅能够帮助学生建立起新的知识体系，还能够帮助学生在新旧知识联系以及复习阶段节省大量的时间，有利于学生更好的吸收知识，培养学生的逻辑思维和发散思维。例如：在学习了《几何图形》这一部分内容之后，我们就可以引导学生画一个思维导图。学生同时学习多种思维导图，难免混淆不同形状的特点。我引导学生将形形色色的几何图形画成思维导图，按自己的记忆排列顺序，并且用不同的颜色进行标注。思维导图的运用，拓展了学生的思维，同时也帮助学生梳理了所学知识，构建了属于自己的知识体系。这样，学生对这一部分知识有了深入的理解，在做题时就能够得心应手。
3.引导学生反思，培养学生的数学思维
反思是学习的好帮手，它能够在你即将忘记所学知识的时刻帮助你重拾记忆，也能够帮你将模棱两可的知识梳理清晰。我们在教学之后，引导学生对学习的知识进行反思，能够帮助学生审视自己的学习过程，提升自己的学习能力。例如：在一个单元学习完之后，我们可以给学生留出一些时间，让学生对自己所掌握的知识进行梳理，反思自己学到了什么，还有哪些不足之处。当学生明确了自己的不足之处，我们再对学生进行辅导，就会使学生获得很大的进步。因此，在初中数学教学中，我们要把反思当成深度学习的重要途径，用反思培养学生的数学思维，提升数学的学习效率。
综上所述，深度学习是帮助学生深化学习的重要手段，能够激发学生的探究兴趣，拓展学生的学习思维，培养学生的数学思维。作为数学教师，我们还需要通过不断的实践，摸索出更多深度学习的教学方法，提升数学的教学质量。
参考文献：
[1]周红.深度学习下的初中数学课堂教学研究[J].中学数学,2020(22):90-91.
[2]薛庆霞.初中数学实现深度教学的策略分析[J].考试周刊,2020(89):63-64.