赵银平
陕西省榆林市定边县第五中学
摘要：在初中阶段的学习过程中，学生对于物理这一门学科的学习兴趣是随着学习时间的增加而逐渐的提高的，因为在学生刚接触到物理这一门学科的知识内容的时候会感觉到学习的难度是非常的高的，因此教师可以通过将问题式教学与初中物理课堂的有效结合来提高学生的学习成绩，本文就问题式教学与初中物理课堂的有效结合进行探讨。
关键词：初中物理；问题意识；自主思考
在初中阶段的学习过程中，学生对于物理知识内容的掌握是不够熟练的，所以这就需要教师在日常的教学过程中加强学生的习题训练，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，并且可以提高学生对于知识内容的接受能力，所以教师在日常的教学过程中也是以一种非常快速的方式来进行知识内容的讲解。因此教师在为学生讲解一些物理知识内容的过程中就需要培养学生良好的学习习惯。因此教师在日常的教学过程中就可以将问题式教学与初中物理课堂进行一个有效的结合。
一、培养学生问题意识
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于物理这一门学科的学习兴趣是随着学习时间的增加而逐渐的降低的，因此教师在日常的教学过程中可以通过在课堂中的有效应用来提高学生在课堂中对于物理知识内容的学习兴趣，学生在课堂的学习过程中通过与其他学生的沟通交流而对于知识内容的理解变得更加的深刻，让学生对于知识内容的理解变得更加的透彻。
例如，在教授《汽化和液化》时，学生在进行初中物理教学时，若想培养学生的问题意识，首先就需要教师结合教学内容时进行相关的问题提出，让学生能够带着问题进行思考，在教学时还应该注意学生的思维能力各不相同，所以在教学时可以适当进行初中物理问题的划分，根据学生的回答情况，设置成上中下三个学习层次，在教学时，教师可以适当向学生结合例题进行相应的讲解，提高学生的学习素养，在教学时教师还可以和学生积极进行交流，鼓励学生进行课上的提问，在教学时，还可以对及时提出问题的学生进行赞扬，在学生面前树立学习榜样，为接下来的教学提供便利。教师还可以让学生对汽化和液化的问题进行有效提问，进而培养学生的问题意识，培养学生的综合学习素养。
二、强化自主思考能力
在初中阶段的学习过程中学生可以通过自己在课堂中对于知识内容的实际掌握情况来制定适合自己的课后复习计划，这样才可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，教师在日常的教学过程中可以通过将问题式教学与初中物理课堂进行有效的结合，以此来强化学生在课堂中的自主思考能力，提高学生在课堂中的学习兴趣。
例如在讲述《牛顿第一定律》时，教师可以适当带领学生结合生活中的物理现象进行教学，比如告知学生当我们赛跑时，到达终点是无法瞬间停下，需要在向前跑一段，这是什么？学生回答：惯性。教师可以告知学生牛顿第一定律也被人们称为惯性定律，同时惯性他不是一个力，教师还可以让学生思考现实生活中的惯性现象以及惯性的相关使用，在进行教学时教师可以设置相关的辨析点，并逐渐由点及面，形成知识网络，培养学生逻辑思维能力，鼓励学生自主进行思维导图的绘制，帮助学生构建知识网络，为接下来的教学创造便利，提高学生的综合学习素养。教师还可以鼓励学生只有结组，不断加深对知识的理解，在教学时教师还可以积极参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂。
三、集中学生学习精力
在小学阶段的学习过程中，学生的学习精力是非常分散的，因此教师在日常的教学过程中就会对学生进行提问，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个较高的学习效率，因此在初中阶段的学习过程中，教师也可以将问题式教学与初中物理课堂进行一个有效的结合，这样可以集中学生在课堂中的学习精力，让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻。
例如在讲述《滑轮组的机械效率》时，在教学时，教师还可以设置相关的例题以及学习任务，让学生自己独立完成，在教学时，教师应该意识到，学生如果在课下的时间没有进行知识内容的预习那么在课堂的学习过程中可能就跟不上教师在课堂中的授课进度，因此教师在为学生讲解一些物理知识内容的过程中就需要培养学生良好的学习习惯，所以在教学时教师还可以适当讲述生活中的问题，激发学生的学习兴趣的同时，帮助学生集中注意力，在教学时教师还可以适当讲述知识，进行有效的拓展，逐步提高学生的综合学习能力。教师可以在课堂上对学生进行提问，了解学生的学习动向，为接下来的物理教学创造相应的便利，提高学生的学习素养。
总而言之，在初中物理课堂的学习过程中学生需要集中自己的学习精力，这样才可以有效的提高自己在课堂中的学习状态，因此教师在日常的教学过程中可以通过将问题式教学与初中物理课堂进行有效的结合来强化学生对于知识内容的自主思考能力集中学生在课堂中的注意力，这样就可以有效的提高学生成绩。
参考文献：
[1]黄庆梅.谈如何创设物理课堂教学情境[J].赤子(上中旬),2016(19)
[2]侯文豪.试论初中物理培养自主学习兴趣的方法[J].才智,2012(18)