赵济林
合肥市肥东县八斗学校王城校区 231631
摘要：在时代不断发展和进步的情况下，人们也逐渐提高了自身的发散式思维能力，而且，这也要求学生要具备着较高的独立思考能力，特别是小学生。就小学生来看他们正处于智力发展和思考能力形成的重要时期，数学作为小学教育中的重要学科，其中包含了数字图形等多方面的知识，对学生思考能力，思辨能力等的要求很高，所以小学数学教师就必须要重视对学生独立思考能力的培养。
关键词：小学数学；独立思考能力；培养策略
前言
小学生正处于思考能力发展的黄金时期，因为在这一时期中的小学生有着很强的好奇心和求知欲望，所以，作为小学数学老师，就应该充分把握好这一黄金时期，强调采用有效的养成方法，以此来让小学生在数学学习中有效提高自身的独立思考能力。
一、营造良好课堂氛围，提高学生思维活跃度
在以往的小学数学教学课堂上，很少有教师重视学生的主体地位，一般都是以自己的讲授为主，而没有引导学生展开独立的思考。在这种情况下，便导致学生很难形成良好的独立思考能力。为了改变这一局面，有效培养学生的独立思考能力，数学老师还必须要转换自身的身份，强调由教学生学习转变为引导学生学习。而要想满足这一要求，数学教师还必须要注重对教学氛围的创设[1]。在这一过程中，如果学生出现学习上的错误，那么教师则需要及时的帮助他们纠正。
例如，在带领学生学习“统计”相关的知识时，数学老师便可以将学生分为多个小组，让学生以小组为单位自主的学习课本上的内容。学生初步的掌握了教材中的知识后，数学老师便可以引导学生展开一个关于统计的活动，将具体的统计内容下达到每一个小组中去。例如，第一个小组同学需要针对全班学生喜欢的运动项目制作统计图表，而第2组学生则需要统计全班学生喜欢吃的蔬菜。在这一自主学习的过程中，数学老师可以展开同学生之间的互动，并在黑板上展示出每个小组需要统计的内容。如在第一小组统计时，就要在黑板上写出学生喜欢的球类，学生每提到一种球类教师就记下一种，其他组也是如此。然后，各小组需要分别展示自己的成果，并对比黑板上的和自己制作的图表。如此一来，学生便可以及时发现自身存在的问题并作出改正。最后根据统计过程中学生出现的错误问题，数学老师可以做出归纳并展开针对性的讲解。通过这样一种方式，便有利于学生更加深刻的记忆和掌握这一方面的知识点，并促使他们的独立思考能力的提升。
二、强调启发教学，引导学生深入思考
在学生展开数学学习的过程中，数学老师应该适当的点拨学生的思维，使学生可以主动的思考学习内容，并保持活跃的思维状态。
这样一来，才有利于学生独立思考能力的形成，而使用启发式教学方法，便可以很好的达到这一目的[1]。数学老师在应用启发式教学方法展开数学教学时，应该认识到知识点之间的联系性，以此来有效融合逻辑思维和感性思维，使学生能够更加深刻的理解数学知识点，并促使他们学习主动性的增强[2]。
例如，在带领学生学习“三角形内角和”的知识时，基于学生已经掌握的长方形相关的知识点，数学老师便可以提出这样一个问题：“同学们，通过以往的学习，大家已经知道了长方形的内角和是360度，那么同学们知道这是为什么吗？”基于已经掌握的知识，学生能够很快的回答出正确的答案，教师便可以接着提出一个问题：“那么同学们知道三角形有多少个内角吗？它的内角之和又是多少呢？”通过这两个简单的数学问题，学生便可以有效结合长方形知识和新知识，进而展开积极主动的思考，并在思考中展开更加深入的学习，而且这也有利于学生集中学生的注意力。
三、联系生活，降低知识难度
在小学数学学习中，之所以会有学生出现学习困难的现象，主要是因为数学学科有着较强的思维性特点，所以他们很容易在学习过程中遇到各种问题[3]。长此以往，便会导致学生学习兴趣的丧失，不过，如果数学老师可以将生活素材积极应用到数学教学中去，这一问题就可以得到有效的解决，使学生可以重拾数学学习兴趣，并在数学学习过程中保持着较高的积极性。
在带领学生学习“倍数”知识时，数学老师便可以在教学课堂中应用实际生活中存在的实例。例如：数学老师可以联系学生的年龄，根据大部分学生的年龄9岁为依据，让大家推测父母以及爷爷奶奶的年龄，此时很多学生会推测说父母的年龄是36岁，而爷爷奶奶的年龄则是63岁。对于学生的各种猜测，其中可能会出现错误的回答，面对这样一种情况，数学老师可以做出及时的纠正，并告诉学生父母和子女之间年龄的大致差距范围[3]。由此可见，联系实际生活展开生活化的数学教学有利于学生轻松地理解抽象复杂的数学知识，并使学生可以在熟悉的生活情境中激发数学学习兴趣，并促使自身独立思考能力的提升。
总结
总而言之，小学生独立思考能力的培养是非常关键的教学任务。对此，为了实现这一教学任务，小学数学老师需要满足学生的认知需求和学习兴趣，积极创设出良好的课堂氛围，并组织多种有趣的教学活动，使学生可以因此来增强自身的数学学习兴趣，进而在积极主动地数学学习中认真有效的思考数学问题和知识，并在思考过程中有效提高自身的独立思考能力。
参考文献：
[1]胡胜利.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[J].考试周刊,2018,(75).86.
[2]高友润.小学数学独立思考能力的培养途径[J].福建教育学院学报,2018,(6).76-77.
[3]李晓青.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].中外交流,2018,(27).207-208.