张娇
邹平市黄山实验小学 256200
摘 要：随着教育制度的不断改革，在小学阶段的学习中，数学这门课程受到了越来越多人的重视，与此同时其教学的质量也受到了很多家长的关注。在小学数学教学的过程中，课后作业也成为了教学中不可缺少的一个环节。通过对学生们布置课后作业，可以让老师及时的了解到学生们学习的情况以及他们在学习中碰到的问题，然后可以更好的去制定教学的目标。可是以目前的情况来看，在布置小学数学作业的时候依然存在着很多的问题，那么作为老师应该积极的去寻找方法进行解决，只有这样才能提高课后作业的完成质量。
关键词：小学数学；作业设计；如何提高
小学数学作业是数学教学过程中最重要的一个环节，所以它在数学教学中占有很大的份量。可是通过调查我们可以发现目前在小学数学作业布置的过程中，还是存在着很多的问题，比如说：课后作业布置得过多，学生无法按时完成；然后作业有的过于简单，有的过于困难；最后就是作业质量差，缺乏应用意识。因此，为了能够有效的解决上述所说的问题，真正发挥课后作业的作用，然后提高学生们助学学习的成绩，老师就要及时的去对解决方法进行探索。
1 目前小学数学教学存在的问题
1.1 大多数老师的知识储备量不足
在现如今的教学中，有很多数学老师的教学能力很弱，主要原因是因为他们的储备知识太少了。还有一些老师都是半路出家的，因为他们所在的学校缺少这个专业的老师，在有限的时间里不能招聘到专业的老师，将他们临时派任上去，也不管他们到底可不可以，从而导致他们不能很好的适应这个科目。在学校中，有一些学生学习还是很好的，这样也可能会使老师暴露出知识储备量的不足。例如在我们上小学的时候，我们班级学习特别棒的学生在课堂问老师某个问题，在当时，老师思考了一会却没能回答上来，然后说了一句:“课下我和其他老师讨论一下，等下节课的时候再帮同学们来解答”。你们来想一下，若不是老师的储备量太少的话，还有什么原因导致他们解答不出来这些问题呢？因此在教学中，如果老师的储备量太少，也会使学生们不能学到更多的知识。老师们应该不断地去完善提升自己，让自己变得更加优秀。
1.2 知识点不理解，不会用
在课堂上学过的数学公式或者是某些定义，一旦在做题的过程中都会忘得一干二净，不知道该运用哪些知识点。刚开始学的时候都感觉特别的简单，都不屑去听。我相信很多学生都有这样的体会吧！在小学阶段里也是如此，这个时候学生们会碰到许许多多的公式与定义，大部分都是相互关联的，假如有一点内容没有记住，那可能就会导致某一道问题解不出来。
归根结底，题做不出来，知识点记不住，大部分的原因都是我们没有真正的理解它，不知道它到底是什么意思。记得在之前的课堂上，老师也经常会说我们:“眼高手低，学的时候都能学好，一旦做题你们啥都不会。”所以这告诉我们，对于知识点我们一定要弄懂它，只有这样才能顺利的把每道题都给算出来，才能更好的完成老师布置的作业。
2 如何有效提高小学数学作业设计的策略
2.1 设计趣味性作业，提升学生学习的乐趣
俗话说的好：“兴趣是最好的老师”。无论是在生活还是学习中，只有对要做的事情感兴趣了，才能更好的去完成它。那么目前在小学阶段，学生们对作业完成质量的好坏，很大程度上取决于作业内容是否有趣，是否能抓人眼球。例如，在进行100以内的结算中，老师可以设计一系列比较有趣的画面，比如说把每一个门牌号都弄成算式，然后让学生们去寻找31号在哪里。这样可以让作业更有趣味性，让学生们爱上学习。
2.2 设计层次性作业，体现学生们的个体差异
针对不同层次的学生，老师也应该对他们的课后作业进行适当的分层。倘若布置的课后作业一模一样，那么肯定会有很多学生完不成，与其这样，还不如对课后作业进行分头呢。这对高层次的学生可以布置一些高难度的思考性问题，让他们用不同的方法进行解答。针对中等层次的学生，可以布置一些相对适合的思考题，用一种方法解答即可。针对低层次的学生，可以布置一些基础的题，让他们慢慢从中进步。除此之外在教学的过程中，针对高等层次的学生，老师应该对他们要求严格一些，让他们多学习一些难度比较大的内容，帮助他们更好的成长与发展。针对中等层次的学生，老师可以主动的去引导他们，让他们学会慢慢的摸索，培养他们探索的兴趣。让他们朝着高等层次慢慢迈进。针对低等层次的学生，老师可以帮助他们学习最基本的知识，为以后奠定坚实的基础，让他们重拾对数学学习的信心。只有这样才能有效的提高数学作业设计。
3 结束语
综上所述，在小学数学教学过程中对学生们布置课后作业是特别重要的。因为这样不仅可以让老师及时的了解到学生们近期的学习情况以及遇到的问题，而且也能在最大程度上提高学生们的综合素质。除此之外，在对学生布置课后作业的时候一定要运用正确的方法。只有这样，才能有效的提高学生作业完成的质量，然后为以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
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