杨旭愉
浙江省温州市第十九中学 325000
摘要：历史的学习对于学生来说是非常重要的，不仅是因为学生需要去掌握一些历史知识来丰富自己的见解，更多的也是为了让学生拓宽自己的视野来看待这个世界。初中阶段学生接触的学科较多，因此学习效率不是很高。当今社会背景下教师为了积极带动学生的学习，因此开展了多种新型教学模式的教学。如情景教学、合作教学以及生活教学等。这些新型教学模式都在学生的学习上有了一定的辅助。那么本文就初中历史课堂中情景教学的应用进行探讨和总结。
关键词：初中历史；应用情景教学；营造宽松学习氛围；深化历史知识印象；培养学生历史兴趣
情景教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。这样的教学方法能够真正意义上带领学生进入到学习状态中去，但是教师在进行教学的时候也要针对于学生的学习情况进行一个仔细的观察，这样才能够很快的针对于学生的学习情况制定一些教学计划，以此来带动学生的学习。
一、营造宽松学习氛围
情景教学其中有着很多的教学好处，能够很好的营造宽松的学习氛围，这对于学生来说是非常有利的。学生能够在这个过程中更好的融入到课堂之中，学习状态很好的树立起来，那么这对于学生来说就是非常有意义的。课堂上宽松的学习氛围对于学生学习是非常有帮助的，营造一种宽松的学习氛围能够促使学生进入到学习状态，这样的话学生就能够很快的得到进步，自己的历史成绩也能够很好的得到提高。
例如，在教授学生学习“青铜器与甲骨文”这一部分内容时，教师需要将青铜器高超工艺的主要情况及特点、甲骨文的特点及意义进行一个详细的讲解，以便学生的掌握和理解，同时培养学生归纳、概括历史知识的能力。我们知道情景教学是当下较为热门的一种教学方式，能够为营造宽松的学习氛围带来很多的便利，因此在进行教学的时候需要教师进行一个实施。教师可以准备一些有关青铜器和甲骨文记载的照片，将其打印出来，分发给学生，在进行授课的时候让学生进行一个认真的观察，这个时候学生就会想象实物放在自己面前的样子，学生的注意力非常专注，因此学习氛围是非常轻松的，在进行学习的时候就会非常的高效。当然我们也会发现在这个过程中，学生能够更加乐观的去学习知识点较多的历史学科。通过这节课的认识，学生能够很好地认识到我国文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，心中就会对这个国家更加的敬仰。
二、深化历史知识印象
历史的学习对于学生来说是有一定的难度的，其中知识点比较多，学生记忆的时候是比较吃力的，这对学生的学习没有好处。
但是教师采用情景教学就能够深化学生的历史知识印象，学生在进行学习的时候也能够很快的掌握到学习内容，自己也能够针对于这一学科找到一些学习方法。深化学生的历史知识印象，对于学生来说是学习历史非常有效的一种方法，通过情景教学来完成深化学生历史知识印象这一目的，也是为学生的学习带来很多的便利。
例如，在教授学生学习“秦统一中国”这一部分的内容，在教学之前，教师可以让学生先看一下有关这一部分的目录，这一章节涉及到一些纷争的问题，因此需要学生深化自己的知识记忆。当然这一部分内容中不仅涉及到朝代进行变迁的过程，同时带来地影响也是非常大的。教师在进行教学的时候为了深化学生的知识记忆，可以采用情景教学，利用多媒体将这其中的内容进行一个文字与视频的结合，让学生在这样的一种辅助教学下，身临其境感受当时的历史变化给人民带来的影响，以及通过这种方式来更好的了解秦统一中国的意义以及一些具体措施。这样的模式就很好的深化学生的历史知识印象，学生能够在这之中更深刻的去了解这个期间事件发生的原因和结果，因此学生能够很快的得到进步，提高自己的历史成绩。
三、培养学生历史兴趣
学生真正对一门学科产生兴趣才能够真正掌握起学习的要领，这不仅是因为学生能够根据其内心产生的兴奋情绪来进行学科的学习，同时也能够带动学生的学习积极性。学生虽然是在初中阶段，但是需要接受的学科是非常多的，因此学生需要培养一定的兴趣来进行学习，这样学习速度能够加快，学习效率也能够得到提高。
例如，在教授学生学习“魏晋南北朝的科技与文化”这一部分内容时，相信学生在学习到这一章节的内容时就需要针对于自己所记载的知识进行一个知识导图的构建，这样的话学生在进行记忆的时候就能够很快的进行掌握。有关这一部分的内容，为了促使学生进行一个高效的记忆，同时对历史的学习产生浓厚的学习兴趣，教师采用情景教学，将一些重要的人物及文献进行一个讲解，如贾思勰的《齐民要术》、祖冲之和他所发现的圆周率以及一些书法、绘画与雕塑等方面的内容。教师参考一些教学文件来为学生讲解一下相关人物的故事，让学生身临其境的进行想象，这个时候就是在培养学生的历史学习兴趣，同时学生能够针对于情景教学对历史的学习更加有把握。通过魏晋南北朝时期科技成就的学习，教师能够培养学生综合归纳能力，将学习到的历史知识在情景教学的背景下进行一个整理，便于自己的理解，带动自身的学习。历史的学习自然也是需要学生去培养兴趣的，这样才能够更好的进行学习。
总而言之，初中历史课堂中情景教学的应用对于学生来说有一定的学习意义，学生在这个过程中能够很快的融入到课堂之中，找到自己的学习状态。同时教师能够增加与学生之间的互动，彼此之间有更多的了解，这样一来学生就能高效的掌握学习内容。初中历史的学习对于学生来说有着非常多的难度，这其中的知识点较为琐碎，学生掌握起来是有些吃力的，但是在情景教学模式的学习下，学生能够很快的掌握到学习内容，也能够高效的提高自己的学习成绩。
参考文献：
[1]陈海军.情景教学法在初中历史教学中的应用[J].文学教育(下),2016(02)
[2]张建兵.情景教学对初中历史教学的影响[J].教育教学论坛,2014(31)