粟兰燕
贵州省安顺市经济技术开发区高级中学 561018
摘要：文章立足于新的时代教育背景下，针对艺体生政治课程教学工作的开展进行详细研究。本文认为，艺体生的学习基础相对薄弱，这也就意味着我们在教学工作中必须做出必要的调整，要结合学生的实际状况合理安排教学任务和计划。因此，本文首先针对高中政治课程的整体教学难度进行分析，而后提出提升课堂教学效率的相关策略。
关键词：艺体生；高中政治；教师
一、高中政治课程教学难度解析
若想实现艺体生政治课程学习的高效化，教师首先要做的就是以艺体生的学习视角对整个高中时期的政治课程学习难度进行详细分析。高中时期的政治课程主要有《经济生活》《政治生活》《文化生活》以及《生活与哲学》四部分，这四本教材构成了学生高中政治学习的全部内容。而且四本教材之间具有较强的相互独立性，各本教材之间的知识联系性非常薄弱，即便学生在经济生活这部分的学习不太理想，也不会影响该学习其他三本教材的知识。而另一方面，这四本教材的学习难度也是不同的。一般而言，《政治生活》和《文化生活》这两本教材的学习难度较低，《经济生活》知识学习难度较高，《生活与哲学》这本教材的学习难度最大。之所以如此排列，主要是因为《政治生活》与《文化生活》这两本教材中讲述的都是一些非常简单的理论性知识。《经济生活》中除了涉及一般的经济理论，更存在计算题，这也是整本教材的一个难点。《生活与哲学》虽然不会涉及复杂的数学计算，但内部存在着大量的难以理解的抽象理论。如果学生本人的逻辑思维能力和理解能力相对薄弱，那么在学习这部分知识时便会感到非常艰难。而艺体生的学习情况又比较特殊，他们每天的学习时间相对不足。在一天8节的正常课时下，艺体生只能上6节（其余2节课是特长课学习时间），原本的学习基础就很薄弱，时间方面得不到保证也就进一步阻碍了学生提升自己。在学习细节方面，部分艺体生也没有一个科学的学习计划。每天利用有限的时间埋头苦读，但是缺少了科学方法的指导，导致效率一直得不到实质性提升。
二、提升艺体生政治学习效率的策略
对高中政治知识有一个清楚的认识是教师制定教学计划，开展教学工作的一个重要基础。
在明确了政治知识的学习难度变化以及各个教材之间的相互独立性后，整个教学思路就非常清晰了。提升艺体生政治学习效率的第一步就是教学方式的转变。教师要有针对性地调整个人的教学计划，依据知识点的理解难度安排个人的教学精力，同时结合必要的多媒体设备辅助教学工作开展。上文针对四本教材的学习难度进行了客观解析，而把这种解析思维应用到具体的某本教材时，同样也是适用的。以《经济生活》为例，这本教材的第一章讲述的是有关商品和货币的知识，其中不仅提到了很多重要概念（例如个别劳动时间、社会必要劳动时间、货币的流通速度等）同时也涉及了一些计算类题目。因此，这一章节的内容是一个教学难点，教师必须做好充足的准备。在实际教学中，考虑到艺体生的理解能力相对较低，学习基础也比较薄弱，教师可以延长整个课程的教学时间，比如，把原来的两个课时延长到三个课时。而另一方面，在课堂教学中，每当教师讲到一个知识重点或难点时都要立即搭配相关的例子进行解释和说明。特别是涉及计算题时，教师更要多举几道题目做例子，让学生真正理解书本上的知识。除此之外，教师也要坚持采用多媒体的教学手段开展教学工作，这样可以把整个讲课记录完整地保存下来，在晚自习的时间把课件投放在课堂上，为学生复习相关知识提供便利。提升艺体生政治学习效率的第二步便是加强和学生的互动频率。师生之间的良性互动不仅可以充分活跃课堂气氛，还有助于教师发现并解决学生存在的学习问题。特别是学习基础相对薄弱的艺体生，教师更要加强和他们的沟通频率。在和学生互动沟通时，教师可以使用课堂提问的方法。课堂提问可以检验学生的学习成果，也可以获取学生对某个知识点持有的基本观点和看法。而在提问内容上教师也要做足功夫，尽量避免提出那些让学生只能在对与错之间进行选择的问题。例如，教师随机点名某学生并提问：“经过学习，我们知道市场在资源配置中起决定性作用，但是这种决定性作用都表现在哪些方面呢？”这个问题非常有深度，学生在作答时也不需要在对与错进行选择，而是根据自己学过的知识阐述对这个观点的基本看法和理解。所以，通过课堂提问的方式增强师生之间沟通的有效性是提升艺体生政治教学效率的重要一步。
三、结语
不断提升政治课程教学效率，促进学生学科综合素养的全面发展是每一位教师在开展工作时的重要理念。艺体生自身的学习基础相对薄弱，所以这需要教师投入更多的时间和精力。每一名教师都应发扬园丁精神，为学生学习成绩的提高和综合素质的全面进步贡献力量。
参考文献：
[1]向猗. 高中艺体生政治学科素养教学路径[J]. 科学咨询(教育科研),2019,(04):163.
[2]沈学文. 关于提高农村高中艺体生政治课前预习效率的探索[J]. 高考,2019,(05):280.