熊仁珍
永州师范高等专科学校 永州 425000
摘要：中等教育层次的学前教育专业在幼师培养体系中扮演着重要角色，其职业生涯规划关乎未来职业选择、幼儿教师队伍质量的提升以及未来职业认同感。目前该专业学生的职业生涯规划现状存在着学生自我认知欠清晰、课程体系混乱、学校投入成本低等问题，可从发挥学生自身优势合理规划职业生涯、完善课程体系提升职业认同、加大资金投入增加实践机会等方面进行解决。
关键词：中职学校；学前教育专业；职业规划；职业认同
近年来，国家出台相关政策大力支持学前教育事业的发展，社会各界对学前教育保持着广泛关注。在这样的大环境之下，学前教育事业迈向了新台阶。但是相比当下学前教育不断扩大的需求，幼儿师资却面临着不足的困境。目前大部分地区的幼师队伍依旧以中等教育层次的学前教育为主，那么中职学前教育专业学生的职业生涯规划必然应得到重视。
一、职业生涯规划的重要性
职业生涯规划是中职学生对未来职业生涯乃至往后的人生进行系统性规划的一个过程。《尚书》有言：“惟事事，乃其有备，有备无患。”在做事情之前进行准备与规划，能获取事半功倍的效果。职业生涯规划对于中职生而言，正具有未雨绸缪、防患于未然这样的功效。尤其是学前教育专业的中职学生，其职业生涯规划影响到他们未来职业选择、幼儿教师队伍质量的提升以及对未来职业的认同感。
（一）明确未来职业选择
对自己未来的职业进行选择，是进行职业生涯规划的重要步骤。职业生涯规划能带领学生清楚自己所学专业的就业面向，做出正确的职业选择。学前教育专业的就业面向并不仅仅局限于幼儿园教师这一行业，还可以选择保育员、儿童出版物的策划与编辑、儿童心理指导者等其他职业。合理的职业生涯规划能帮助学生明晰未来的职业面向，随后做出正确的职业选择，这正是职业生涯规划的重要性所在。
（二）提升幼师队伍质量
对于大部分中职学前教育专业的学生而言，幼师基本为其就业的第一首选。合理有效的职业生涯规划，能够帮助许多学生明晰自己未来职业的工作内容，确定目前的努力方向。在学校期间能专注于学业，掌握与未来职业相关的专业知识，不断练习、提高相关专业技能。有了目标的引导，才能成为更为优秀的人才。从这一方面而言，良性的职业生涯规划对于提升幼师队伍质量有着重要作用。
（三）增强职业认同感
许多中职学前教育专业的学生在学校当中的表现并不好，他们在学校当中浑浑噩噩、稀里糊涂，仿佛庙里的和尚一般当一天和尚敲一天的钟。［1］其中一个重要的原因是他们缺乏对未来职业的认同感，尚未发现人生的意义与价值所在。随着我国市场经济的不断发展，追求利益的风气在全社会蔓延开来。中职生也受到了这种风气的影响，对于学前教育相关的职业认同感不高。而职业生涯规划通过一系列的课程导向，能够增强学生的职业认同感，更好地为社会主义建设服务。
二、中职学前教育专业学生职业生涯规划现状分析
目前中职学前教育学生的职业生涯规划现状存在着学生自我认知欠清晰、课程体系混乱、学校投入成本低等问题，这些问题不容忽视。
（一）自我认知欠清晰
要想在当今时代洪流之中获得良好的发展，中职生需要准确清晰地认识自我。了解自己所学的学前教育专业，能够有合理的职业生涯规划。然而大多数中职生缺乏自我认知，没有任何对于未来职业的打算。
在课堂上睡觉、打游戏、玩手机，根本不认真学习，更别提进一步思考自己未来的职业规划。目前的中职生专业知识不扎实、技能不够熟练，但又抱有一夜暴富这种不切实际的梦想。这种模糊的自我认知，导致他们职业生涯规划不够合理有效。
（二）课程体系不完善
就目前大部分中职学校开设的职业生涯规划课程来看，存在着课程体系不完善的问题。许多学校仅在中专一年级开设职业生涯规划这门课程，且多为教师在台上讲解相关内容，缺少与学生之间的互动，对学生实际情况了解不多。有的学校甚至将职业生涯课程列入闭卷考试科目之中，使得这门极具应用性的课程变得枯燥乏味。职业生涯规划这门课程理应具备实践课时，让学生们在实践中更好地认识自己、规划人生。然而在实际教学过程中，这一部分往往欠缺。
（三）学校投入成本低
中职学校开设的课程多以专业知识与专业技能课为主，对于中职生的就业规划与就业指导往往不够重视。大多数院校就业指导仅仅是上一两节关于本专业发展的前沿介绍以及一些基本常识，只能带来一些微弱的效果，这些根本不能为中职学生提供帮助。［2］大多数中职学校缺少专业性职业规划教师，多为其他科目兼职教师。原因在于中职学校对于职业生涯规划这方面投入成本较低，由此导致中职生职业生涯课程的开发和研究得不到发展。这也导致了中职学生对于自身的职业生涯规划不够完整详细，究其原因在于学校层面投入不够。
三、相关改进对策
针对中职学前教育专业学生目前的职业规划现状中所存在的问题，可从学生自身优势出发合理进行职业规划、完善课程体系提升职业认同、加大资金投入增加实践机会等方面进行解决。
（一）发挥学生自身优势合理规划
合理的职业生涯规划，应从学生自身出发。发挥学生自身所具备的优势，进行切实可行的规划。有的学生做事情认真负责，并且喜欢和小朋友打交道。这样的学生，适合从事幼师这一职业。有的学生喜欢阅读文学书籍，对于文字十分敏感。那么他可以选择将来从事文字编辑工作。唯有从学生自身优势出发，方能构建合理有效的职业生涯规划。
（二）完善课程体系提升职业认同
针对目前课程体系不够完整的问题，理应完善职业规划相关课程。通过丰富课程体系，提升学生对于职业的认同感。其实幼师这一职业具有极大的发展空间，但由于许多的职业规划课没有对学生加以正确引导，导致学生无法获得较强的职业认同感。因此完善课程体系来提升职业认同是一件十分有必要的事情。
（三）加大资金投入增加实践机会
鉴于当前大部分中职学校对职业生涯规划的资金投入不高的情况，建议学校能够加强与学前教育专业相关业务的合作和联系。建立校企合作基地，扩宽院校职业规划资金来源，为学校加强课程建设以及聘请专业教师提供资金支持。[3]同时也能为学生的实践活动提供更多的机会，让他们在实践中对自身职业生涯进行合理规划。
在这个竞争激烈的时代里，中职学生在就业方面并无太多优势。并且存在着自我认知不清晰等问题，唯有做好充分的准备，方能立于不败之地。本文通过针对中职学前教育专业学生在职业生涯规划中出现的问题提出了相关对策，希望能够为他们的职业生涯规划尽绵薄之力。
本文系2020年度永州市职业教育科学“十三五”规划重点微型课题（自媒体背景下中职学生职业教育生涯规划主体性研究）阶段性研究成果。课题编号:yzwxkt2020102
参考文献：
[1]李璇．中职生职业生涯规划教育的探讨［J］．武汉职业技术学院学报，2019，18（01）：82-85．
[2]谭萍萍.关于中职生职业生涯规划的思考［J］．职业,2020（08）：44-45．