樊思静
四川省绵竹市职业中专学校 四川绵竹
摘要：英语教育的主要目的，就是使得学生能够更好地应用英语知识，更好地借助英语知识，解决一些棘手的问题，助力自身的生活和工作。中职英语教师在进行教育时，有必要多多关注英语教学的实质，加强对学生的指导，让学生能够从就业视角出发，进行英语知识的学习，使得学生的英语水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从三个方面思考探索就业视角下中职英语的教学方法，希望能够助力职业教育的发展。
关键词：中职英语；就业视角；教学策略
处在中职阶段的学生，已经开始学习一些与就业技能相关的知识了，此时学生的学习十分重要，学习的好坏，将会在一定程度上影响他们的就业。学生如果在这个阶段学好知识，掌握良好的技能，那么就能够更为迅速轻松地找到好工作，使得自身获得更好的发展。中职英语教师在进行教育教学时，有必要多多关注学生所具备的特点，有必要尽量的将教学进行一定的优化，从就业视角出发，有效展开教学，让学生能够掌握应用英语知识的能力，使得学生能够借助英语，更好地解决自己的就业问题，助力自身事业的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈就业视角下的中职英语教学方法。
一、拓展教学内容
在传统的中职英语教学中，教师往往只是简单性地按照教材内的英语知识，对学生进行教学，学生所学习的英语知识比较简单，在进行知识运用时，容易出现多种多样的问题。应对这种情况，中职英语教师需要将自身的教学内容进行一定的拓展，尽量的向学生讲述一些课本外的相关知识，让学生做好知识的储备，使得学生能够取得良好的知识学习效果，让学生获得更好的发展。
为了使得学生能够更好的与社会接轨，让学生能够用社会的思维看待问题、应用知识，在日常的教育教学中，我有时便会向学生展现一些与社会相关的英语文章，指引学生阅读，促使学生进行思考探索，说出自己对时事的看法。比如，我会向学生展现一则新闻，即“British retailers shut down 14 stores a day”，会指引学生对这则新闻进行深入的阅读，让学生能够明晰新闻所展现的内容，并使得学生就英国零售企业陷入倒闭热潮这一事件进行思考，促使学生能够明晰当下零售行业的就业形势，并让学生能够进行拓展性的思考，促使学生明晰社会上的就业现象。对学生来说，这种拓展性的英语知识学习，能够拓展他们的视野，使得他们了解到一些自己所未接触的事情，因此会在老师的指引下，进行认真地文章研究，说出自己内心的想法。依据学生所说的内容，我会逐步地对学生进行教育，促使学生将自身的思维角度进行一定的拓展，让学生能够对当下社会的就业现象进行深入的研究。这样，在不知不觉中，学生便形成了良好的从社会的角度出发看待问题的能力，能够多多关注当下的就业形势，为他们以后的就业带来好处，助力他们的发展。
总之，教材不可能进行随时的变动更改，教材内的知识主要包含着的是学生所学习的基础性的知识。中职英语教师要想在进行教学时向学生渗透良好的与就业相关的知识，不能仅仅局限于教材内的知识的教学传授，还需要将教学内容进行一定的拓展，向学生渗透一些与时俱进的英语知识。这样，学生便能够获得良好的思维拓展，明晰当下的时事，了解当下的就业形势，为以后的就业做好准备。
二、创设生动的教学环境
传统的知识教学环境，就是教师在课堂上向学生一味性的灌输知识，学生往往处在被动式接触知识的局面，学习的主动性得不到有效的激发。
中职英语教师以就业的视角进行英语知识的教学，就有必要多多关注学生所处的教学环境，尽量的将教学环境开放起来，让学生能够有效参与到课堂学习中来，使得学生更好地应用所学习的英语知识，以助力学生更好地应对之后在工作上所遇到的应用英语知识进行交流的问题。
我在日常的教育教学中，经常会多多地关注学生所处的教学环境，会多多对学生进行教学的指导，尽量地让教学环境进行一定的开放。比如，考虑到很多学生在进行面试时，会遇到用英语语言进行面试的情境，我便决定创设比较生动的英文交际环境，对学生进行教学。在课堂上，我会让学生进行角色扮演，使得学生能够依据自己的喜好，扮演HR和就业者的角色，使得学生能够依据自己所处的角色，组成一组，创设一个比较生动性的求职面试的英语情境对话，并需要将该英语情境对话，以角色扮演的形式进行一定的展现。对学生来说，这种角色扮演的形式比较的生动、有趣，因此对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动性的姿态，参与到角色扮演中。这样，学生便需要依据自己的扮演角色，进行相关的英语语言的展现，HR主要是以提问问题为主，而求职者主要是以回答问题、介绍自己为主。在这样的角色扮演中，学生能够逐渐地掌握一些与求职面试相关的技能，使得自身能够在之后的求职面试中更具备优势。此外，我还会开展一些与模拟聚会、模拟翻译等相关的多种多样的英语语言活动，让学生不自觉地融入到具体性的活动中，使得学生能够更好的进行英语语言表达，以助力学生以后的发展。
总之，中职英语教师需要为学生创设出以就业为主的良好的教学环境，让学生能够在良好的环境中，掌握一些与就业相关的比较实用的技能，以使得学生更好地应用英语知识，促使学生获得更好的发展。
三、丰富考核标准
在以往的教育中，中职英语教师往往会以书面成绩，来评定学生的知识学习情况，明晰学生的英语水平。其实，英语知识包括听说读写四种技能，简单性的书面成绩，是难以全面评估学生的英语水平的。中职教师在秉承着就业角度对学生进行知识的教育时，就有必要尽量地丰富考核的标准，从多方面看待学生的英语知识学习水平，促使学生在听说读写多个方面，都进行积极地研究和学习，让学生能够获得全面发展，使得学生更好地应对之后的工作。
比如，学生需要具备良好的口语能力，需要应用所学习的英语知识，表达自己的想法，进行相关的英语内容的展现。因此，我在进行知识的教育时，就会着眼于口语能力，为学生设计比较有针对化的考核标准。在考核学生的口语能力时，我会向学生展现一段英语语言，让学生进行阅读。在学生进行英语阅读时，我会多多关注学生的英语发音，明晰学生的阅读语气，并会以此为学生评分。我会着重向学生讲解如何进行英语发音的技能，让学生能够在我的指引下，做好知识的学习，使得学生能够有效掌握相关的英语知识。这样，在老师的指引下，学生便需要做好知识的学习，自身的知识学习技能便因此能够获得发展和提升。这样，学生便能够获得比较全方面的发展。总之，中职英语所包含着的教学内容丰富多样，学生所需学习的英语知识也丰富多样。中职英语教师在进行教育时，有必要尽量的将考核标准丰富起来，尽量采用比较丰富的形式，进行教学，促使学生做好知识的学习，让学生好好学习相关的知识，使得学生能够因此获得更好的发展。
综上，教育需要进行不断地发展和优化，这样，才能够发挥出生机，助力学生好好学习知识，让学生获得更好的发展。中职英语教师需要承担起属于教师的实质，需要多多关注当下的教育形式，多多研究学生的学习需求。中职英语教师可以从学生的实际情况出发，将就业作为重要角度，进行教学的设计，并可以将自身所设计的教学策略应用到课堂中，让自身的教学能够呈现出比较生动的形式，使得学生能够好好学习英语知识，让学生的英语水平获得有效的发展，使得教师能够顺利的达到教育的目标。
参考文献：
[1]米春艳.以就业为导向的中职英语教学研究[J].职业，2018(02).
[2]高丹夏.以就业为导向的中职英语教学研究[J].时代教育，2017(10).
[3]闻彬.以就业为导向的中职英语教学研究[J].新课程研究(中旬刊)，2016(12).