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摘要：对于建筑电气以及智能化专业的本科阶段教学情况来说，其以应用型人才培养作为主要的发展目标，因此，必须要更加重视实践操作和经验积累方面的教学任务。对于当前在该专业的本科教学中存在的实践性不足问题，可以从多元角度入手予以分析和思考，并探索出更加适合实际情况的改革策略，以期能够构建该专业更加完善的教学模式，使该专业培养出的专业人才能够同时兼具理论基础以及实践能力，在市场竞争中拥有显著的优势。本文将结合建筑电气和智能化专业的本科实践教学中需要进行的改革策略进行分析，旨在为该行业的发展提供理论参考。
关键词：建筑电气和智能化；人才培养；实践教学改革
自从上世纪90年代之后，现代化的建筑工程逐渐呈现出智能化发展和开发的进程，大多数建筑都有效实现自动化办公以及自动化设备管理、自动化通讯等功能，这些现代化功能的应用，对于智能建筑本身的电气工程水平也有了较高的要求，这一要求也促成了人才培养中理论基础和应用能力相互融合的新要求。由此，各级教育机构考虑到建筑电气和智能化专业的人才流向，针对现行的教学制度进行了适当的改革，经过多年的发展，如今本科院校针对该专业已经不再沿用传统的教育模式，不过依然存在着一些实践教学方面的缺陷，必须要结合实际情况，不断加以检验和信息反馈，以期能够为相关企业输送优秀人才。
一、持续深化师资队伍的全面建设力度
任何教育环节中，老师都是教育事业的发展重要基础以及关键源泉，是否能够成功对建筑电气和智能化专业的实践教学进行有效改革，各个本科院校的老师教学水平以及经验积累程度是非常关键的。多数普通本科院校，现有的师资队伍大多都是从相关专业毕业之后直接进入学校教学，即便是配备了企业的“外援教师”，往往也并不足以解决实践类师资力量匮乏的问题，导致多数本科院校中理论和实践相互脱离的情况比较严重。
针对这一情况，各个本科院校需要在保证正常教学进度不受影响的基础之上，加强老师到企业进行在岗培训的机会，积极鼓励老师多接触并了解电气工程的市场情况以及智能化技术的发展趋势，以期能够弥补实践经验不足的问题，为学生的实践教学改革奠定坚实的基础力量；另外，在有条件的情况下，定期邀请建筑电气和智能化行业中优秀企业的管理者或者是优秀技术人员到学校讲座，实现实践经验和老师知识储备的有效交流沟通，相互学习，共同进步；最后，通过激励政策，鼓励老师进行该行业的学术研究，开发项目、撰写论文，都可以有效提升老师的实践经验“具象化”的能力，学术成果形成之后，也能够在无形之中传递给学生，令学生也随着老师提升应对实际的能力水平。
二、强化理论以及实践课程高度协作性
对于建筑电气和智能化专业来说，其在教学规划当中明确规定的必修课程内，不同环节呈现彼此独立、紧密联合的关系，基础性的实践教学一般和专业课的理论教学彼此呼应、协调一致。教学规划当中，理论课程必须要和实践课程保持合理科学的分配，以期能够令部分课程教学得以在实践中顺利完成。比方说，《消防控制智能系统》、《电子化技术》等内容，能够较好地解决电子元件认知、电子设备结构等方面基础知识匮乏的情况，有助于巩固学生对于智能设备的了解程度，为后期实践操作奠定基础。课程结束之后的毕业设计和课后设计，都是针对整个课程学习内容进行提炼升华的过程，也是展现学生综合能力的重要途径。
为了实现最好的教学效果，为学生构建显性印象，老师在实践教学改革中可以继续加强真实情境或者模拟真实情境的装备完成实验，令学生能够从日常学习中感受电气工程的实际环境，以期初步奠定实践能力；另外，扩展校内的电气工程实验基地，增加设备，提升成本投入，以期能够不断提升实验水平。这一过程当中，必须要积极应用多媒体课件和仿真软件，以期能够直观且形象地弥补学校现有电气工程的不足之处，提升理论课程和实践课程之间的协作性。
三、借助校企合作的制度巩固实践教学
因为建筑电气和智能化专业本身具备较强的实践性特征，属于工程类专业的一种，因此，将所有的可利用的客观条件，例如事业单位甚至是科研所（院）等综合起来，协作构建实践基地，达成合作协议，通过校企合作（或者是“产学研”一体）模式，全面强化学生理论知识的实际应用能力、人文修养水平等。另外，构建校企合作的方案，除了能够为学校提供良好的实习基地之外，从企业（科研单位）的角度来说，也能够拥有筛选、录用优秀人才的机会，可以认为是资源的优化配置和优势交换，是双赢的举措。即便是没有条件和学校达成长期协议的企业，也可以通过定期为学校提供参观的机会或者是短期实习的方式来获取学校毕业生的理论知识供给。
除此之外，校企合作模式下的实习方案，除了能够促成学校和企业（科研单位）的双赢合作，从学生的角度来说，也能够有更多的机会参与到实践工作当中进行积极的实际演练，了解建筑电气以及智能化设备的一些市场最新技术、新型设备等，帮助他们奠定理论基础融入实践的基础；这一过程中，参与讲解和带领学生实习的多数都是企业的技术人员或者现场操作人员，在讲授的过程中，企业工作人员也能够在一定程度上巩固自身技术素养，同样是双赢的举措。
四、采取科学合理的实践教学考核模式
一般来说，实践教学课程的考核过程要和理论教学课程的考核有一定差异，其更加关注学生动手的技巧，所以，在针对实践教学进行考核的过程当中必须要突破传统的教学模式，将书面形式和实操形式融合起来进行综合性考核。以我国南华大学为例，其建筑电气和智能化专业在进行实践考核中除了要求学生能够顺利完成实操，老师还会在学生实操中针对一些操作细节进行考核提问，需要学生及时做答；另外，一些大学还会参考学生在平时课程的出勤情况、出具的实验报告质量水平等加以综合性评定。
对于建筑电气和智能化专业来说，其本科教育最终目的都是培养出优秀的应用型人才，因此，实践教学无论是教学期间还是考核流程，都需要重点关注学生实践能力。对其进行改革的时候，必须要立足于生本主义基础之上，以期能够令人才真正满足社会实际需求，而不是空有理论知识，匮乏实践经验和创新精神的“工作机器”。
结语
综上所述，对于建筑电气和智能化专业的教学工作来说，其实践环节的有效改革是非常关键性的构成部分，而这一部分的改革也是非常复杂且非常繁琐的工程，必须要教研人员立足实际，尤其是动态发展的建筑电气和智能化市场，将社会需求作为主要的教学指导方向，才能够切实有效地提升该专业的理论教学水平以及实践教学质量，令学生能够同时兼具实践创新精神以及扎实理论基础，成为社会所需求的专业人才，促成该行业乃至于整个社会的平稳发展。
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