王慧美
北京经济管理职业学院 100102
摘要：产学研合作是近年来高职院校培育人才的重要方法，依靠教学工作、科研工作与生产实际之间的密切配合，高职院校能够很好地履行科研、服务社会的职责，并为社会输送稳定、优秀的应用型人才。在产学研合作背景下，高职院校承担横向科研课题研究这一重则，正确认识企业的生态，寻求院校与企业的利益共同点，科学选题，以及科研成果的转化、推广等工作的落实，与项目管理的实施有着密切关联。本文从横向科研项目的管理实践出发，结合高职院校工作开展现状，探讨管理模式的创新方法。
关键词：高职院校；横向科研；管理现状；创新
引言
高职院校肩负着服务社会、开展科研课题研究等多项职责，以产学研合作为前提，实施横向科研项目，一方面，能够提高院校教师的学术水平与教学能力；另一方面，也能够增强企业与高职院校之间的联系，为学生参与生产实践创造平台。但从现实情况来看，如何寻求与企业之间的合作关系，以及如何保证科研成果的顺利转化，都是高职院校横向科研面临的难题[1]。站在企业的立场，如果需要通过科技研发来实现产品的升级改造、生产工艺的优化等目的，管理层更倾向于选择知名的大学或者相应领域内具有较强综合实力的科研院所。因此，高职院校迫切需要通过横向科研项目的管理创新，增强企业与高职院校合作的兴趣与信心，同时以科研成果的顺利转化，在企业之中树立良好科研形象。
1横向科研项目与项目管理
横向课题是企事业单位委托的开发、研究以及科技咨询等方面的项目，高职院校的自身特性，决定了科研工作必须将主攻方向选定为横向科研项目。从实际效果来看，横向科研课题是高职院校履行自身使命的重要途径，与企业进行合作，顺利企业的科研需求，能够充分发挥高职院校的优势，实现“双赢”目标。不仅如此，开展横向科研课题，也有助于高职院校培养“双师型”教师的战略目标的实现。而推动横向科研项目在高职院校的发展，需要完善的管理体系，需要各个部门的齐心协力。
科研项目管理是从课题项目申请到档案入卷实施的全过程管理，各个环节管理措施的制定，以及部门职责的划分，都是围绕科研项目过程的规范化而进行的，确保项目顺利实施，并取得一定的社会、经济效益，是科研项目管理的出发点[2]。而对于横向科研项目，需要关注横向课题的选择是否具有吸引力，是否能够满足企业科技研发的根本需求，是否能够为企业的生产、经营带来利益创收点。为达成上述需求，助推横向科研的实施与科研力量的提升，高职院校迫切需要理性分析科研管理的真实需求与横向科研项目管理现状，明确管理创新的突破口，构建适应于横向科研与高职院校科研实际的管理体系。
2 高职院校横向科研项目管理现状
推进横向科研项目，是高职院校实现自身战略目标的重要路径。在摸索与试探过程中，高职院校逐步构建起与自身科研条件、科研优势相适应的项目管理模式。但由于科研起步较晚，科研管理制度建立的时间较短，仍然有部分高职院校的管理体系存在明显缺陷。
首先，设立专门服务于科研工作的管理部门，是保障横向科研管理顺利进行不可或缺的要素。为了满足科研管理需求，不少高职院校成立了科研管理部门，并参考其他院校的管理制度、以往的工作经验，制定了部门管理条例。但从部门职责来看，有的管理部门存在职能多元化现象，其日常工作除了要完成科研项目的各项管理工作，还需要兼顾学生实训课程的安排、发展规划、教学改革等工作。而从制度本身来看，盲目照搬的现象比较常见，没有突出高职院校科研方向的特殊性以及自身科研条件的特点。
其次，从科研项目的体量来看，虽然科研意识的增强，促使不少高职院校管理层、教师积极参与科研项目的申报、落实，但项目体量仍然没有明显优势。承担的科研项目较少，必然会带来经验、科研能力的缺乏，影响高职院校在企业之中的形象，甚至直接导致企业对高职院校的科研能力失去信心。
最后，从高职院校对科研管理的重视程度来看，科研意识逐步提升，但科研管理存在松散现象，管理层对横向科研工作的重要性没有形成正确的认知，未能重视科研管理工作。教师没有明确的科研意识，没有围绕院校自身的优势确定重点研究领域与课题主攻方向，没有从现有的师资力量中筛选出能够承担横向科研主要工作的核心领军人物，将很难推动横向科研工作向前迈进[3]。
3 高职院校横向科研管理创新
3.1 做好顶层设计，加强部门协作
横向科研管理需要高效、制度化的管理体系作为支撑，鉴于现阶段高职院校缺乏专门为科研工作服务的管理部门，各单位可根据自身实际情况，做好顶层设计工作，从现有的管理人员中抽调具有一定科研意识、有意愿为科研工作服务的可塑性人才，组成科研管理部门，并明确科研部门的职责。而科研工作并不是某些老师或者某一个学科、部门的工作职责，为了营造良好的科研氛围，管理层还需要思考如何加强部门之间的协作，构建长效协同机制。例如，加强科技、财务、教务等职能部门之间的联系，利用现有的网络资源、技术条件，构建信息共享平台，保障横向科研工作的顺利进行。
3.2 规范科研管理，提高教师素养
针对科研管理松散这一现象，高职院校有必要加强约束，通过建立可靠的激励机制，提高管理部门落实各项管理举措的积极性，并形成良好的管理氛围，增强管理意识。激励机制的制定，可从科研管理成效评估方法入手，将管理人员的福利待遇、晋升机会等与科研工作的进度、成效挂钩，以此增强其责任意识，自觉在管理工作中关注横向科研课题的进展情况，根据科研人员的反馈情况，提供相应的帮助。此外，为了保障科研成果转化输出，管理层还需要围绕教师科研素养提升，制定必要的举措。首先，关注学科带头人承担科研项目的基本情况，由其作为横向科研的核心领军人物，根据实际科研课题的需求，筛选科研团队；其次，做好科研申报技巧等相关的辅导工作，组织有意愿从事科研工作的教师参与辅导会，鼓励教师多与企业进行交流、合作；最后，尽可能为普通教师提供参加学术交流活动的机会，促进整体科研氛围的提升。实行师资队伍的梯队化建设，提升教师的科研素养，将有效减轻管理人员的负担，让管理部门将更多的精力花在科研能力的提升、管理模式的调整等方面，逐步实现科研项目规范化、制度化管理。
3.3 重视产教融合，决策科研方向
从目前的发展形势来看，应用型课题是高职院校科研的优势方向，凭借院校在地方的形象以及既往校企合作实践成果，会有一部分当地的企业愿意与院校进行合作，委托高职院校提供技术咨询或者技术研发等服务。在此背景下，高职院校应当重视生产与教学之间的结合，根据自身的办学特色以及师资力量状况等情况，决定科研项目的主攻方向，并广泛筛选与自身科研优势方向存在关联的企业，积极与企业进行联系。在此基础上，管理部门需要探索学校、企业利益的共同点，发掘校企合作的渠道，重点突破民营企业与中小型企业，力求通过成功的科研合作案例，塑造自身形象，向周围企业展示自身的科研力量。
4 结语
我国高职教育的快速发展，带动了技术型人才的培养。整合科技资源，推动横向科研项目，有助于实现高职院校的战略目标。针对科研项目推进面临的诸多问题，高职院校有必要做好管理机制创新，设立专职部门，规范管理程序，并根据自身条件选择主攻方向，积极寻求与企业之间的合作。与此同时，做好人本管理，提升教师素养，打造专精尖科研队伍。
参考文献
[1] 郭平. 高职院校科研项目精细化管理路径探析[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2018(11):39-40.
[2] 刘文超. 高职院校纵向课题管理的认识与实践[J]. 活力, 2018, (024):161.
[3] 隋郁. 关于高职院校科研项目过程管理创新路径思考[J]. 中国民商, 2018, (10):164.