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浅谈高中生物教学中如何渗透传统文化教育

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：陈坤

[导读] 任何阶段的学生都要接受传统文化教育，传统文化教育有着丰富的历史底蕴，每一个学生都需要了解相应的传统文化和内容，所以现在的教育行业也开始联合传统文化教育做出相应的教学活动，传统文化的教育对于高中阶段的学生发展而言非常关键，通过学习传统的文化，可以帮助学生全面提高自己的综合素养，有助于他们成为一个道德高尚的人，能够满足现代社会对新型人才的道德需求。

云南省保山市腾冲市第一中学陈坤 679100

摘要：任何阶段的学生都要接受传统文化教育，传统文化教育有着丰富的历史底蕴，每一个学生都需要了解相应的传统文化和内容，所以现在的教育行业也开始联合传统文化教育做出相应的教学活动，传统文化的教育对于高中阶段的学生发展而言非常关键，通过学习传统的文化，可以帮助学生全面提高自己的综合素养，有助于他们成为一个道德高尚的人，能够满足现代社会对新型人才的道德需求。基于此，对高中生物教学中如何渗透传统文化教育进行研究，仅供参考。
关键词：高中生物教学;渗透;传统文化教育
        引言
        生物实验是高中生物教学的重要组成部分，通过生物实验可以促进学生深入理解所学习的生物知识，锻炼思维能力，培养创新品质与实践能力，从而帮助学生建立起完整的生物知识结构，促进学生的生物核心素养得到提升。
        一、树立学生生物学习的信心
        高中生的学习压力和学习任务都很繁重，有些学生可能会产生心理问题，所以学校和教师需要重视对学生的心理教育，及时关注学生的心理状态和学习情况，当学生在学习中遇到无法解决的难题时，教师应及时引导学生，或者让学生寻求同学的帮助，这有助于培养学生的交际能力；当学生无法自己解决出现的问题时，教师可以结合学生的实际学情，制订高效的解决措施，并且引导学生自立自强，勇敢地面对问题。由于高中生物教材内容相当烦琐，需要学习的基本定理、知识概念等非常多，导致很多学生对生物学科存在排斥情绪。
        二、利用资源，丰富课堂形式
        随着现代化教育的进程不断加深，教师在教授课程的时候，可利用资源越来越多。自媒体教室就是其中一种，通过有效利用这些现代化的教学设备，有助于学生学习自主性的养成，进而提高学生在生物课堂中的活跃度和参与性。例如,讲解“DNA的分子结构”时，借助自媒体播放视频,视频中讲述了DNA双螺旋模型构建的过程.看完视频以后，组织学生利用模具，合作构建一段DNA分子模型。在合作构建的过程中，学生还可以思考“哪两种碱基配对，结构才稳定？”，通过借助媒体的白板功能，直接拼接碱基，观察形成碱基对的直径，在这样的边讨论边修正的过程中，学生理解并认同了A-T、C-G的碱基互补配对原则，感悟到了DNA稳定性的原因之一——有稳定的直径最终利用所学知识和模型，通过构建出多个不同长度、不同碱基排序的DNA分子模型，掌握和理解了DNA分子多样性的原因。
        三、传承传统文化，升华课堂教学
        高中生物教材上所涉及的传统文化知识其实是非常多的，比如说生物教材在讲述初生演替和次生演替这一章节的时候，告诉人们要爱护自然，严禁无节制地砍伐树木，不能为了经济效益而以牺牲环境为代价，这样会给我们的生活带来更加惨重的破坏。

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其实这就暗含了人与自然要和平相处的传统文化观点，在某种程度上传承了中国优秀的传统文化，在衔接群落演替的生物知识点中，告诫学生要与自然友好相处，体现出学生学习传统文化至关重要。传统文化贯穿生物教材，所以教师也要提升自己的传统文化水平，更好地辅导学生学习生物专业知识，从另一方面也能帮助学生形成一个健康的人生发展观，懂得爱护生命，尊重自然，为学生更好地融入社会，适应社会的发展规则打下夯实的基础。高中生物课堂能够和传统文化教育巧妙地结合在一起，可以让课堂质量更大程度的突破和提升，整个课堂教育的层次也会变得更加高级一些。
        四、利用生活中的事物开展实验活动
        生物知识来源于生活实践，让学生利用生活中的事物开展生物实验活动，可以有效弥补生物课堂中生物知识教学的不足，是生物课堂的合理有效的延伸，可以促进学生更好地根据生物实验加深对所学习的生物知识的理解。而且利用生活中常见的事物做生物实验，可以充分发挥学生的聪明才智，提高学生的创新能力，给学生提供更好的展示自我的平台，让学生更好地感受到生活中生物实验的无处不在。例如，在讲解“DNA分子结构”的相关知识时，为了提高学生对实验的兴趣，促进学生更好地参与到实验中，就可以让学生在家利用常见的事物建构DNA分子结构模型．通过实验的方式学生就可以掌握构成DNA的两条链的相互关系，从而使生物课堂教学在课后得到有效的延伸，促进学生对生物知识的深入有效掌握。
        五、深化思想，凝聚情感
        在高中这个特殊的教育阶段，高中生随着年龄的增长，其自我意识也较以前有了更大幅度的提升。在高中生物相应的教学要求当中，我们必须要保证学生有一个积极健康的思想心态，乐观的学习态度，清晰的学习目标。学生要有一个健康的作息计划，科学的学习时间，在生物教学当中，让学生高效率地完成学习任务，让每一分钟都发挥它最大的价值和意义。通过培养学生良好的学习习惯，加强他们生物学习的整体质量。而传统文化教育的普及，更能促进高中学生身心健康发展，生物这门学科对语文、历史等都有一定程度方面的涉及，所以通过普及学生的传统文化理念，可以更好地帮助学生去探究生物科学技术，在生物学习当中，体会到传统文化的精神和底蕴，也有助于学生在未来的发展道路上形成一个健康的人生观。所以在生物教学中可以适当地渗透传统文化教育，提高学生的人文素养和科学技能。
        结束语
        尽管当下生物教学活动中联合中华优秀传统文化的发展还不够成熟，很多人并不理解高中生物渗透传统文化的教育理念，但是更多的教育工作人员要迎难而上，在生物学科教育当中，灵活地融合中华优秀的传统文化，提高学生的人文素养，让学生主动地去学习生物知识，掌握生物教育内容，让生物教育发展得更好。
参考文献
[1]安连绪.高中生物教学中如何渗透传统文化教育[J].新课程(中学),2019(11):220.
[2]刘杰.传统文化融入高中生物中教学的思考与探究[J].中学课程辅导(教师教育),2019(16):23.
[3]顾予.传统文化教育何以融入高中生物教学[J].天津教育,2019(18):86-87.