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新形势下中职声乐教学改革创新思路

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：陈燕

[导读] 在中职院校内部声乐课程是一门具有较强技能性的课程，其主要任务在于培育可以与时代发展需求相适应的具有专业音乐技能的人才。社会形势的变化以及对声乐人才实际需求的发展，要求中职院校需要强化对声乐课程的教学与研究，在日常教学中把通俗唱法和民族唱法有机融合起来，提升中职院校声乐课程的教学品质。

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摘要：在中职院校内部声乐课程是一门具有较强技能性的课程，其主要任务在于培育可以与时代发展需求相适应的具有专业音乐技能的人才。社会形势的变化以及对声乐人才实际需求的发展，要求中职院校需要强化对声乐课程的教学与研究，在日常教学中把通俗唱法和民族唱法有机融合起来，提升中职院校声乐课程的教学品质。
关键词：新形势；中职声乐；教学改革；民通唱法
        文化审美随着时代的变化也在不断更新，现阶段声乐唱法逐渐呈现个性化、多元化的发展趋势。中职院校在组织开展教学时也需要与当前声乐演唱形式相匹配，发挥出民通唱法的优势，使越来越多的群众能够喜爱并且认可这种新形式的声乐演唱方法。
        一、基本概念介绍
        民通唱法即民族唱法与通俗唱法的有机结合，这种演唱形式可以充分发挥出两种唱法的优势，既融合了通俗唱法的大众性、随意性，又能发挥出民族唱法的甜美、高频。
        民族唱法是我国境内少数民族运用自己语言来歌唱的一种特殊形式，其训练发生的方法既科学又独特，此种唱法的主要风格特点在于声音高亢嘹亮、优美淳朴，但又充满感情，而发生方法方面，此唱法需要声带、气息以及共鸣上有灵活的变化，声音观念上需要脆、甜、亮，要求演唱者具有较强的声音穿透力和宽广的音域。
        通俗唱法指的是一种更加通俗易懂的声乐演唱方法，如天涯歌女和甜蜜蜜等歌曲，其旋律十分随意，且歌词朗朗上口，广为传唱，其演唱方式发生十分自然，重视平、直，更加偏向口语化，具备大众性和通俗性的艺术特点，比较容易进行学习，其歌词内容很多都是以爱情的表达为主要内容的，所以青年群体特别喜欢。此唱法有形式多样的演唱风格，既有高亢励志型的，也有自然抒情型的，更有叙事说唱类型的演唱风格。此演唱方式更加注重咬字的委婉、清晰，语言韵律的掌握需要在演唱中使用气声、轻柔、滑音以及颤音等作为装饰性的演唱技巧，这种演唱方法是当今世界上具有最大普及性、最强感染力的演唱方法[1]。

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        二、中职院校改革声乐课程教学的创新思路
        （一）改变不合理的声乐课程教学理念
        中职院校应当按照声乐课程的教学特点，改变过去教学中不合理的观念，秉持以人为本的理念，正确、客观地对待学生在音乐教学活动中表现出的特性和差异，不采用直接灌输音乐知识的办法，而将学生作为教学的中心，根据其个性和差异来备课，通过多种手段来增强中职学生群体的声乐能力、知识水准。此外，种植教师需要根据少数民族学生的特点构建创新的声乐课程教学理念，鼓励学生通过多种唱法来练习所学音乐，冲破传统唱法带来的限制，革新演唱理念，使学生能够从单一、传统的演唱方式中解放出来，鼓励中职学生去尝试不同类型的演唱风格，并及时进行总结和整理。例如，中职声乐老师可以在教学过程中融入一些学生喜爱的通俗音乐歌曲，这样能引导学生乐于去尝试具有民通演唱风格的歌曲，使这些少数民族的中职学生可以有更多机会来接触民族音乐。
        （二）创新现有的中职院校声乐课程教学模式
        现阶段中职院校开展声乐课程的教学需交会中职学生基本的歌唱理论与技能，也要逐渐引导中职学生学会对音乐类的艺术作品进行分析、品鉴与探讨，新时期社会对于复合型的音乐人才需求正在逐年提升，革新现有的声乐教学模式中不合理的理念已经势在必行。例如，中职教师可以按照本班学生的嗓音特点、声乐学习基础以及歌唱方法等方面的能力为他们进行合理化分组，中职声乐教师在实践教学过程中需要重视对学生的演唱评价充分挖掘其长处和特点，发掘自身在演唱方面存在的缺陷。通过师生间的互动，达到增进感情、共同进步的教学目标通俗歌曲音域一般不广，而且曲调十分鲜明，比较容易记住节奏和哼唱，而民族唱法要求演唱者声音甜美明亮。因此，在教学中，教师可以引导学生练习具有通俗歌曲旋律的民族声乐作品，通过对通俗歌曲咬字、音乐感觉以及节奏感方面的训练，来提升中职学生的演唱技巧[2]。
        （三）完善声乐课程教学设备，提高声乐教师团队整体素质
        中职院校也需要不断完善校内的声乐课程教学设备，让声乐教师利用好电脑技术和数字音频等方面的技术来提升教学成效，使中职院校声乐专业的学生可以更加形象地认识个人的声音特点。其次，在声乐课程教学中，声乐教师承担着重要责任，其教学素质和专业水平无疑会对教学品质产生直接影响。中职院校需要构建教师培养机制，以强化声乐教师团队的综合实力与专业水平，将其培养成具有专业素养的复合型音乐人才，还要不断增强声乐教师群体的审美能力，这样才能更好地引导中职学生提高自身的艺术修养和审美水平。
        结束语：
        综上所述，中职院校需要不断创新声乐课程的教学模式，完善课程所需的各项教学设备，以提高声乐教师团队的整体素养，按照声乐专业学生的嗓音特点、声乐学习基础以及歌唱方法等方面的能力，为他们进行民通唱法的训练，以提升其演唱技巧和艺术修养。
参考文献：
[1]王惠. 美声,民族,通俗唱法的比较分析[J]. 丝路视野, 2020(3):7-7.
[2]李虹. 中职声乐教学中多样化教学方式的运用[J]. 科技风, 2018, No.348(16):57.