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浅谈现代信息技术在初中音乐教学中的应用

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：王浩

[导读] 音乐作为一种最为古老和传统的听觉艺术，主要是让学生通过聆听、感受的形式，感受声音这种常见的表達方式给人身心带来的震撼，是培养学生审美鉴赏和创造力的有效途径和方式。在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体技术为代表的新型教育手段被广泛运用到教育教学中，且因其自身特有的方式不断丰富人们的视听感受。将之与初中音乐教学融合起来，能够极大转变传统单一、固化音乐教学模式的束缚，实现学生音乐鉴赏能力和审美素养的

湖北省嘉鱼县南嘉中学王浩

【摘要】音乐作为一种最为古老和传统的听觉艺术，主要是让学生通过聆听、感受的形式，感受声音这种常见的表達方式给人身心带来的震撼，是培养学生审美鉴赏和创造力的有效途径和方式。在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体技术为代表的新型教育手段被广泛运用到教育教学中，且因其自身特有的方式不断丰富人们的视听感受。将之与初中音乐教学融合起来，能够极大转变传统单一、固化音乐教学模式的束缚，实现学生音乐鉴赏能力和审美素养的有效培养，进而为高效化音乐教学课堂的构建提供有力依据和支撑。
【关键词】初中音乐；现代信息技术；教学应用
        一、改变传统音乐课堂，将信息化融入课堂
        音乐课在学校教学中并没有语文、数学、英语等学科那样受重视，课时相比较其他科目也少很多，但是学生喜欢音乐课，因为它能使学生劳累的精神得到放松。音乐是个很有魅力的东西，有音乐素养的人举手投足之间仿佛都有音符在跳动。近几年家长对学生音乐素养的培养都很重视，大多数的孩子都会在小学时期接触几件乐器，中学时期他们都有了爱唱的歌曲。初中音乐课，其根本的教学目的是带学生去欣赏经典音乐进而让学生能用音乐表达自己的情感，提高音乐素养。
        传统的音乐课堂，教师拿着一本教科书，一架手风琴，带领学生欣赏音乐。这种教学效果并不理想，单一的乐器不能很好地将歌曲的美全部呈现出来，课本的曲目学生也不一定感兴趣，教学的形式也太过生硬。
        音乐是一项艺术，其需要学生情感上的共鸣。信息技术融入音乐课堂后，优化了教学模式，可以将音乐完美地呈现在学生面前，让学生真正去体会视觉盛宴。信息技术也能带来多种形式风格的音乐，这符合现阶段中学生音乐的兴趣点，有助于学生投入音乐课堂，提高课堂效果。
        二、借助信息技术有效创新初中音乐教育手段
        在信息技术背景之下，为进一步提升初中音乐教育教学效果，首先应当借助技术来革新目前初中音乐教学手段，以知识共享的方式实现创新。教师应结合互联网时代下的技术便利，来使学生的日常学习与网络技术相融合。比如，可以借助在线教育的方式来让学生通过视频学习进行知识预习与课后巩固。教师也应当把握教育类查询网站以及在线授课网站的应用使学生开展课下的知识巩固与自学。因而，教师也应当积极在开展课上教学基础之上，为学生精选相关的教学视频，来拓展学生初中音乐学习的知识广度，提升学生的审美素养，并且让学生在一流的学习资源帮助之下，更能够提升自身学习和创作美的能力。
        例如，教师在讲授《七子之歌——澳门》这部分内容时，教师可以借助信息技术与课堂的融合，“先声夺人”的方式激发学生课程学习兴趣，并借助多媒体为为学生播放澳门回归的视频资料，调动学生的情感体验。之后，借助多媒体为学生讲述澳门历史，帮助学生体会诗歌所传达的思想感情。再之后，使学生有感情地演唱三声部歌曲，使学生充分体会作者所传达的情感。除此之外，尤其是在當前疫情大背景之下，教师同样可以借助远程教学软件的应用来保障传统初中音乐教育效率，让学生能够借助相关的线上教育平台自主搜寻专业知识提升学生对初中音乐教育的兴趣。
        三、运用信息技术，提高学生的艺术素养
        音乐是人类的第二语言，在初中紧张的教学安排中开设音乐课程，主要的目的就是要通过艺术的力量提高学生的综合素质以及艺术情操。

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初中生的世界观、人生观以及价值观都刚具雏形，还不稳定，对于事物的判断、是非的辨别能力薄弱，所以运用艺术熏陶和感染是对初中生最好的引导和培养。并且初中课程繁多而压力颇大，学生在学习的过程中难免产生疲惫感，在课堂中添加音乐教学内容，不仅可以缓解学生疲惫的大脑，还能有效提高学生的学习效率，培养学生的艺术素养。
        教学音乐欣赏《春之声圆舞曲》时，我先为学生介绍了一下这首著名的圆舞曲的创作背景以及作曲家简介，让学生们能够全方面了解这个音乐作品。为了提高学生的艺术素养，我在备课的时候，在网络中下载了维也纳爱乐交响乐团演奏的《春之声圆舞曲》的视频，让学生能够从视觉上、听觉上全方位地感受这首圆舞曲。把教材的内容与信息技术紧密结合起来，这样不仅有利于音乐老师提高课堂的教学质量与效率，还能培养初中生的艺术素养。
        四、渗透背景知识讲解，培养学生审美情趣
        音乐教学的基本目的除了让学生掌握基本的乐理知识外，还在于让学生感悟音乐作品中所传达的丰富情感内涵。而音乐作品本身往往蕴含着丰富的文化背景知识，这些知识能够帮助学生更好地理解音乐作品所传达的思想情感。而现代化的信息技术此时便有了用武之地。初中音乐教师可以借助信息技术对音乐作品背后的背景知识进行详细讲解和分析，增强学生对音乐作品文化内涵的了解和认识，使学生的音乐审美情趣得到有效培养和发展，促进音乐教学的顺利进展和实施。
        例如，以《神圣的战争》这课内容的教学为例，为了使学生能够更好地理解歌曲的内容，教师可以在课堂上先利用多媒体课件给学生介绍歌曲的背景知识，即德国侵略者是如何在苏联大地上肆意、疯狂掠夺的，而苏联人们在苏共的领导下又是如何顽强斗争的，使学生对歌曲基本的情感基调有所了解和把握。之后，教师还可向学生介绍与歌曲的创作者有关的背景知识，在此基础上进行歌曲内容的讲解能够起到很好的效果。如此，通过渗透背景知识的讲解，增强了学生对歌曲所传达情感内涵的了解和认识，促进了学生审美情趣的形成和发展使音乐教学得以更好地进展下去。
        五、借助信息技术构建多元音乐教育评议模式
        信息技术加持之下教学方式的改变，也带来了教学评价方式的改变。教师在运用微课、慕课等相关新型技术进行初中音乐教学时，也应当采取更符合多元化评议模式来让学生能够在巩固环节提升学习效果。比如在慕课学习过程当中，每节课的内容一般是十分钟的视频，也会提出相应的问题，学生回答正确之后，系统才会进行下一阶段的视频播放，在所有课程完成之后，也会颁发具有名校认证的学历证书，而这种评价模式对于当前初中音乐教学而言也同样具有很大的借鉴意义。教师应当让学生能够在信息技术支撑之下的网络学习中充分发挥主观能动性。
        音乐教学注重的是学生精神上的培养，现代的信息技术有效提高了音乐课堂的授课形式，丰富了音乐课堂的教学内容，是有助于学生音乐素养培养的。现阶段音乐课堂融入信息技术教学，收到的教学效果良好，推荐广大教师在教学中深入探究音乐课程和信息技术的结合，让音乐课堂更高效，让学生能更清楚地感受音乐的音符，提升学生对音乐的热爱。
参考文献
[1]高冬梅.发挥信息技术优势有效开展音乐课堂教学[J].中国教育技术装备，2015（5）：55-56.
[2]彭晓玉.现代信息技术在初中音乐教学中的运用研究[J].新课程：中学，2016（4）：184-185.
[3]位涛.多媒体信息技术融入初中音乐课堂探究[J].中国教育技术装备，2017（21）：37-38.