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基于新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析高飞

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：高飞

[导读] 语文是我国素质教育中一门基础且重要的学科，阅读教学是语文教学中重要的组成部分，阅读教学的好坏，关系着学生们语文阅读能力是否可以得到有效的提升，教师应该积极响应新课程改革的要求，创新新的教学模式，做到与时俱进。

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摘要：语文是我国素质教育中一门基础且重要的学科，阅读教学是语文教学中重要的组成部分，阅读教学的好坏，关系着学生们语文阅读能力是否可以得到有效的提升，教师应该积极响应新课程改革的要求，创新新的教学模式，做到与时俱进。
关键词：新课改、小学语文、阅读教学、策略分析
        引言：伴随着新课程改革标准的实施，小学语文阅读的教学，应该适时的创新和完善，阅读是语文学习中最重要的一部分，对于小学低年级的学生们来讲，阅读就是语文学科的门槛，只有学好语文的阅读，才能真正的开始学习语文知识。阅读可以帮助学生更好地学习语文，提升学生的语文核心素养，还有有助于学生去理解其他学科的知识，对学生以后的学习有着积极的影响。
        一、小学语文低年级阅读教学的重要性
        阅读是小学语文教学中重要的一项基本技能，在语文教学中，阅读教学是非常重要的一部分，阅读性的文章在语文的教材中所占的比例也是比较大的。在小学语文低年级开展阅读教学，主要的目的就是培养学生的语文阅读能力，让学生学会理解文章的内容，熟练地运用到语文的写作之中。学生在熟练地掌握了语文的阅读方法之后，可以更好地掌握文章主要表达的中心思想，文章作者想要表达的思想感情。语文的阅读教学还可以开阔学生的视野，通过阅读文章的内容，理解文章背后的故事和文化背景。语文阅读教学还有一定的促进学生写作的作用，学生在语文的文章阅读中，可以积累一些优美的词句和写作的方法，可以有效地促进学生的写作能力。
        二、小学语文低年级阅读教学存在的问题
        小学语文教师在日常的语文教学中，应用的教学方法比较单一落后，语言文字本身就具有一定的枯燥性，落后的教学方法营造出的语文课堂氛围就更加的无趣枯燥了，学生们就会逐渐地失去学习语文的兴趣，语文的阅读能力也不能得到良好的锻炼，学习的效果也达不到基本的要求。学生在语文的阅读过程中未完全发挥语文思维能力，在语文的文章阅读理解上有着比较大的难度。有时学生还会对语文的阅读学习产生抵触的心理，这对语文教师的教学有着很大的影响，学生对语文阅读教材没有学习的兴趣，那自然地对语文课外的阅读材料也没有丝毫的兴趣了，进而影响提升学生的语文阅读能力。

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        三、小学语文低年级阅读教学的策略
        （一）培养学生语文阅读的兴趣
        无论学习任何学科，培养学生的学习兴趣是非常重要的基本教学任务，小学语文的阅读教学理应如此。在日常的语文阅读教学过程中，教师应该多加引导学生学习语文阅读，培养学生的阅读兴趣，让学生们把语文阅读当成一项爱好。低年级的小学生思维相对活跃，许多的事物都能够引起学生们的好奇心和兴趣。教师在语文的阅读教学过程中，可以开展一些语文阅读训练的拓展活动，或者创新语文的教学模式，来培养学生的语文阅读兴趣。培养学生的语文阅读兴趣，可以让学生积极主动地学习语文，阅读语文文章更加专注，容易掌握文章的主旨内容，更加全面地了解文章描写的内容。培养学生的阅读兴趣，让学生全身心地投入到语文文章的阅读中，提升学生们的阅读水平，逐渐地引起学生们语文阅读的兴趣，慢慢地使之发展成学生的一项爱好，这样就更加能够让学生热爱阅读了。让学生广泛地阅读课内外的优秀文章作品，积累优秀的词句和写作方法，还可以提高学生的语文写作能力。
       （二）创新语文阅读教学模式
        在新课程改革标准的要求下，教师在语文阅读教学过程中，教师应该摒弃传统的语文阅读教学理念和教学方法，创新出符合现代教育的语文阅读教学模式，在语文阅读教学中引导学生科学正确地阅读和理解语文文章。教师可以在语文阅读教学时，向学生们提出些问题，给学生们布置阅读任务。在语文阅读教学前，教师应该先对文章整体内容进行梳理，理清文章具体内容，然后对学生提出问题，让学生们在阅读文章的时候思考这些问题，通过这些问题的提出可以体现出文章的重点，提升学生们的阅读效率，学生们带着问题进行阅读，可以让学生们更加地理解和掌握文章的主旨，锻炼学生的头脑思维，有效地提升学生学习语文的积极性，提升教师的语文教学质量。低年级的小学生自控能力比较差，在阅读文章过程中，会出现理解文章内容上的偏差，教师应该及时地做好引导学生正确理解文章内容的任务，让学生能够正确地掌握和理解文章。教师应该正确地传授学生阅读文章的技巧方法，让学生学会找到文章中每部分的中心句子与它们之间的联系，通过语文阅读技巧学习，学生们阅读文章会更加容易地找到文章的主旨思想，更好地进行文章的阅读理解，提升学生的阅读能力。
        结束语：在小学低年级开展语文阅读教学，帮助小学生开启语文阅读学习的大门让学生们掌握正确的阅读技巧，培养学生们的语文阅读兴趣，提升学生们的语文阅读能力，培养学生的语文核心素养，使学生们的语文学习更加容易。
参考文献：
[1]李莉.基于新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J].新作文:教研,2020:0165-0165.
[2]邵雪梅.新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J].中国校外教育,2019:129-130.
[3]顾晓丽.新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J].好家长,2015:11.