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小学体育教学中德育的有效渗透策略张文毅

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：张文毅

[导读] 体育是小学阶段的基础学科，起着帮助学生塑造健康体魄的作用。新时期，立德树人教育根本任务的提出，要求体育教师在实施教学的过程中，融入德育教育，在帮助学生塑造健康体魄的过程中，使他们塑造良好的道德品行，实现健康成长。

广西壮族自治区河池市天峨县第五小学张文毅 547300

摘要：体育是小学阶段的基础学科，起着帮助学生塑造健康体魄的作用。新时期，立德树人教育根本任务的提出，要求体育教师在实施教学的过程中，融入德育教育，在帮助学生塑造健康体魄的过程中，使他们塑造良好的道德品行，实现健康成长。
关键词：小学体育；德育；渗透策略
        引言
        随着小学教学改革的不断深入，需要重视推进小学生的德、智、体、美全面发展。小学体育教学不仅需要教授小学生了解和掌握基本的体育理论知识、体育器械的使用方法，帮助小学生强身健体，还需要重视将德育教育渗透到小学的体育教学当中，促使小学生养成良好的道德品质，从而更好的推进小学生的全面发展。
        一、小学体育教学中德育渗透的意义分析
        在校学习期间，学生除了获得丰富充实的理论知识内容外，更要形成良好的思想品德，一个在德智体美劳各个方面发展都特别好的学生，才算是一个优秀的社会主义新人。对于小学生来讲，体育是一门关系自身体能素养和健康品质有效建设的重点学科。在小学阶段开展体育课教学的过程中，教师需要顺应新时期的发展理念，本着德体共育的教学原则，对具体的授课方法和战略举措进行有效更新。在体育教学领域合理渗透德育思想，加强德育举措的规范性落实，不仅能够改善课堂环境，让体育课中所包含的文化内涵更加丰富，同时也能够促使学生形成端正的运动观念，并产生体育运动的积极性心理，支撑学生自主高效地完成相关体育运动，实现学生运动素养的有效形成。并在此过程中培养学生形成良好的团队意识，实现学生整体坚韧品格的有效形成。从而促进素质课改实现深层次的落实，让小学阶段的体育教育事业呈现出全新的发展面貌。
        二、小学体育教学中德育渗透的路径分析
        （一）以比赛融入德育
        在体育教学中运用比赛进行德育教学，一是因为比赛是体育教学中不可或缺的，二是因为在体育比赛中，学生的情绪会有一定的起伏，这时候是进行德育教学的好时机。所以，教师可以根据具体的体育课程内容为学生设计比赛，并运用多种方式将德育融入比赛中。也就是说，教师可以巧妙地运用语言进行融入，也可以将德育内容融入在比赛规则中等等，无论运用何种方式进行融入，找准时机是关键。
        例如，在进行足球中的踢球教学时，在学生掌握了基本的踢球要领之后，我给他们设计了比赛，并在比赛规则中融入了德育内容。具体来说，这次的踢球比赛比较有趣，学生需要三人为一组，站成一个三角形进行踢球，在规定时间内，看看哪个组的有效踢球数量最多。在比赛过程中，学生需要遵守比赛规则，不影响他人，不拖累同伴，认真比赛。在宣布了比赛规则之后，比赛正式开始。在比赛过程中，我会找准时机进行教育。

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比如，在学生因为踢球速度慢而急躁的时候，我告诉他们每个小组都是一个整体，要相信自己，也要相信自己的同伴。通过这样的教学，学生的品德以及体育素养都会得到提升。
        （二）借助趣味体育活动进行德育渗透
        进入新时代以来，体育教学也应该跟上时代的步伐，适当对教学方式进行创新，如果仅仅还是固守传统的教学方式，只是向学生讲授一些基础的体育理论知识，很难激发现代小学生参与体育活动的兴趣，也很难实现德育教学的渗透。因此，体育教师不妨在教学中应该加入一些新颖、有创意的趣味体育活动，使学生在感受体育运动的魅力与乐趣的同时还能提高自身思想道德品质。总而言之，在小学体育教学实践中，体育老师必须要不断创新体育教学形式，激发学生参与体育活动的积极性。同时，教师还必须不断提高自身道德素养，做到以德服人、以德育人，在潜移默化中全面提升学生的身体健康素养和思想道德素养，促进学生的全方位发展。
        （三）在小学体育课堂常规教学中渗透德育教育
        体育课堂常规是促使课堂教学顺利实施并做好学生思想品德教育的保障和基本途径，是学生在体育教学过程中所必须遵守的纪律与规范。严格的课堂常规教育，有助于班级形成良好的班风，并为德育渗透创造良好的环境，有益于学生形成正确的思想道德及品格素养，通过常规的严格要求，有利于良好班风的形成。需要每位教师将遵守课堂常规作为德育教育的切入点，并真正落实到体育教学各环节中。同时，德高为师，身正为范。作为教师在课堂教学中要注重言传身教，严格自我要求，在提高自身体育专业素养的同时，加强自身道德修养及品质完善，从言行、仪表、做人等方面为学生形成良好的表率作用。在小学体育教学过程中，不同体育项目各有其不同的技术要领，教师要结合教学内容，找到与德育教育的契合点，有目的、有计划、有方法地将德育教育渗透到体育各教学环节中，利用教学中组织教法进行德育渗透。在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。共同完成体育课的任务，同时也是贯彻教育因素的重要环节。
        结束语
        德体共育是一种全新的教育理念，具有一定的创新性，同时在支撑小学教育事业实现素质改革方面所呈现的指导作用也比较突出。在开展体育教学的过程中，教师需要本着德体共育的原则，将常规体育教学与德育进行有效融合。从而为学生营造全新的学习环境，让其在参与体育学习和训练的过程中，能够在思想观念、技能基础和情感等方面实现提升。
参考文献
[1]刘俞玲.小学体育教学中渗透德育的策略分析[J].新课程,2020(34):236.
[2]刘玉东.在小学体育教学中渗透德育的有效对策[J].理科爱好者(教育教学),2019(06):244-245.
[3]唐善奇.浅谈体育教学中德育渗透的有效策略[J].小学教学参考,2018(03):53-54.