基于初中化学"核心素养"的教学策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于初中化学"核心素养"的教学策略研究

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：张绍荣

[导读] 随着新课程改革的逐渐深入，在教学初中化学的时候培养学生的化学核心素养已经成了一个重要的教学目标。培养学生的化学核心素养对于提升学生的化学学习效率具有很大的帮助，对于怎样有效地培养学生的化学素养是每个初中化学教师教学过程中的重点研究内容。本文基于初中化学核心素养的培养提出了几点教学的策略。

武汉市江夏区土地堂中学张绍荣 430215

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，在教学初中化学的时候培养学生的化学核心素养已经成了一个重要的教学目标。培养学生的化学核心素养对于提升学生的化学学习效率具有很大的帮助，对于怎样有效地培养学生的化学素养是每个初中化学教师教学过程中的重点研究内容。本文基于初中化学核心素养的培养提出了几点教学的策略。
关键词：初中化学；化学核心素养；教学策略
        引言：现阶段的初中化学正处于发展以及改革的一个重要时期，在教学初中化学的充分地挖掘出化学核心素养培养的有效方式，对于提升化学教师的教学水平来说是非常有利的。作为一名初中化学教师必须要充分地认识到化学核心素养对学生学习化学的重要意义，通过采取科学的策略将学生的化学核心素养提升上来。
        一、规范化学语言
        在教学初中化学的过程中规范化学语言能够有效地提升学生的化学核心素养，化学语言指的就是将化学知识简单且规范地进行表述，学生只有充分地了解还有掌握了化学语言之后才能有效地提升他们的学习质量。化学语言是比较丰富的，教师所使用的化学语言会对学生形成一定的影响。因此，教师在使用化学语言的时候必须要保证其合理性以及规范性[1]。比如说，有些化学教师在教学的时候会把化学式讲成了分子式，但是在初中化学的课本当中介绍的物质当中也有一部分是离子化合物，像是氯化钠分子式这个说法就是非常错误的，氯化钠是一种离子化合物，并不存在相应的分子。学生在学习初中化学的过程中化学语言是他们学习的重要基础，在充分地了解以及掌握化学语言之后，学生才能够更好地去掌握物质的成分还有结构等，进而帮助他们形成一种化学思维。随着所学的化学知识的难度不断地提升，在学生学习的过程中化学语言的出现频率也越来越高，为了让学生更好地掌握正确的化学语言，教师在教学化学期间必须要科学地应用化学语言，给学生起到正确的引导作用。
        二、采用实践教学法
        初中化学具有较强的实践性，教师在教学的过程中需要充分地重视化学实验教学。在实际的教学当中教师可以通过生活中的一些化学资源引导学生实践化地进行学习，进而有效地培养他们的化学核心素养[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如说，在教学到金属和金属材料这个单元的相关内容时，教师就可以带领班级的学生到当地的冶炼厂进行实地参观，参观化工厂的时候主要目的就是为了让学生可以充分地了解铁冶炼的具体流程还有关于废料的处理方法，在参观之后教师可以让学生进行相应的化学实验来检验铁的化学性质，具体的实验可以选择铁的氧化反应或者是铁和盐酸的反应等。通过采用这样的实践教学法，学生不光在实地走访的过程中了解到在社会生产过程中化学的重要应用，还能让学生在具体的化学实验当中学到更多的化学知识，这对于培养学生的化学核心素养来说是非常有利的。
        三、充分地运用多媒体技术进行教学
        在初中化学教材当中主要就是研究物质的成分以及性质、结构等，在研究物质的宏观性质时也对物质的组成以及构造进行了相应的探索。在研究微观的时候仅仅通过肉眼是没有办法充分地进行观察的，这也就使得在创建微观理念的时候与宏观之间存在着一些问题。在研究微观的时候直接通过实物进行教学并不能取得很好的效果，但是运用多媒体技术就能够很好地起到教学的辅助作用。教师可以利用多媒体技术把动态的化学反应流程以及静态的物质结构等在学生面前进行直观的展示，让一些较难的化学理念以及反应流程等都能够有效地降低难度，这样学生在理解的时候就会相对简单很多[3]。另外，通过多媒体技术还可以充分地展现微观的化学反应流程，从而让抽象的化学理念可以变得具体化。比如说，在教学到电水解这部分的知识时，学生可以通过一些化学实验了解到当水发生了电解反应的时候就会产生大量的氧气以及氢气，不过这些属于宏观知识，对于水在微观世界当中发生的变化学生就无从得知了。在化学课本当中虽然也有一个示意图，不过该图终究一张静态的图，水在发生电解反应的时候具有一定的动态性，为了帮助学生更好地了解水分解的动态流程，教师可以充分地利用多媒体来给学生进行直观的展示，这样学生对微观理念就能够深入地进行了解以及掌握，对于简化他们的学习流程也是非常有利的，从而帮助学生养成化学核心素养。
        结语：
        在教学初中化学的过程中教师需要把培养学生的化学核心素养作为首要任务，从而有效地实现学生的全面发展。在实际的课堂教学当中教师需要结合学生的具体情况以及学科的特点，将培养学生的化学核心素养进行落实。需要规范化学语言，还可以采用实践教学法以及运用多媒体技术进行化学教学，通过培养学生的化学核心素养可以在很大的程度上将他们的化学学习效率提升上来。
参考文献
[1]何龙祥.核心素养下的初中化学教学策略初探[J].科学大众(科学教育),2019(12):12.
[2]刘燕.核心素养理念下初中化学课堂教学策略浅谈[J].才智,2019(08):192.
[3]潘凤娟.基于初中化学“核心素养”的教学策略研究[J].才智,2018(08):23.