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核心素养背景下初中道德与法治教学中培养学生政治认同的研究

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：乔安诺

[导读] 初中道德与法治是初中教育体系重要组成部分，如今在新课改影响下更是在初中教育领域占据重要地位，提高其教学质量能够促进整个初中教育事业发展。在核心素养背景下，人们对初中道德与法治教学提出了更多要求，不仅要求加强基础知识教育，还需要培养学生政治认同，以此为社会培养出更多的素质型、综合型及政治型人才，由此可见培养学生政治认同对于初中道德与法治教学、学生全面发展等的重要性。对此，本文根据相关文献，结合道德与

成都市武侯区西川实验学校乔安诺 610041

摘要：初中道德与法治是初中教育体系重要组成部分，如今在新课改影响下更是在初中教育领域占据重要地位，提高其教学质量能够促进整个初中教育事业发展。在核心素养背景下，人们对初中道德与法治教学提出了更多要求，不仅要求加强基础知识教育，还需要培养学生政治认同，以此为社会培养出更多的素质型、综合型及政治型人才，由此可见培养学生政治认同对于初中道德与法治教学、学生全面发展等的重要性。对此，本文根据相关文献，结合道德与法治教学经验，分析了为了核心素养背景下初中道德与法治教学中培养学生政治认同的必要性、措施及方法。
关键词：核心素养；初中道德与法治；政治认同；重要性；培养措施
        “政治认同”不仅是促使学生成为具有信仰和责任意识的中国公民的必备素养，还是促进学生健康成长及全面发展的关键，更是学生提升思想品质、道德素养、政治意识的精神支柱，所以很多初中思政老师都非常重视学生政治认同的培养工作。很多文献显示，加强政治认同培养已经成为了初中道德与法治的核心素养内容，更是初中道德与法治主要教学内容，所以实际的初中道德与法治教学中不仅要重视培养学生政治认同，还需要积极转变不利于学生政治认同培养的教学理念，并创新和完善相应的教学方法，以进一步强化学生的政治认同，提高学生核心素养，促进学生全面发展[1]。基于此，下文先简单分析了培养学生政治认同的重要性，然后在该基础上分析了具体的培养措施。
        一、学生政治认同培养重要性
        第一，基于初中道德与法治学科的核心素养，该学科不仅包括了法治意识和科学精神方面的教学内容，还包括了“政治认同、法治意识”等方面的教学内容，所以加强政治认同培养是强化学生核心素养的关键途径。
        第二，就“政治认同”本身的内涵来说，政治认同是公民对社会制度、意识形态表现出来的一种态度和思想，因此也成为了强化公民社会责任意识的关键因素，即加强政治认同培养能够强化学生的社会责任感，使得学生能够积极主动提升自己的思想品质、道德素养、社会责任感及核心素养等，从而成为对社会有用的素质型、政治型及综合型人才[2]。
        第三，在一定程度上促进了社会主义和谐发展。众所周知，我国是社会主义国家其发展原则就是“以人为本”，而政治认同培养则能够强化学生的政治素养，更使得学生学会利用法律、政策等保护自己的权益及利益，这对于社会主义和谐发展是非常有利的。
        第四，能够帮助学生树立正确的三观，即人生观、价值观及世界观，使得学生思想品质、道德素养及社会责任感得到提升，更在很大程度上完善了学生的意识形态，使得学生得到综合能力及素质上的提升最终促进学生全面发展。

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        二、学生政治认同培养措施及方法
        （一）结合时政热点和充分利用地方资源
        首先，必须将初中道德与法治课程与时政热点相结合，以挖掘出更多的特色资源从而丰富道德与法治教学内容；其次，要引导学生重视时事热点，并应用道德与法治知识去解释各种时事热点，以帮助学生了解当前社会动态的同时，拓展学生视野，更激发学生的爱国意识，从而促使学生主动将个人命运与国家发展紧密联系，这无疑是强化了学生的社会责任感和政治认同感；最后，引导学生将自己的发展目标与国家发展方向、党的方针和政策相互统一起来，以提升学生的政治认同[3]。
        （二）构建情境课堂
        构建情境课堂能够增加道德与法治教学趣味性，从而激发学生学习积极性，让让学生在情境体验中理解教材中的政治知识、道德知识及法治知识，从而强化学生的道德素养、法治意识及政治认同。在学生的成长过程中，想要增强国家认同感，需要在特定的环境中进行锻炼，这种情况下，教师就可以为学生利用情境体验来设置相应的教学环境，从而提升学生对国家的认同感，此类更多的还要让学生在情境中感受政治氛围，从而刺激学生对国家的情感。
        （三）增加实践活动
        首先，老师要根据教学内容、学生实际设置实践活动，以在短时间内吸引学生注意力，让学生积极主动的参与到老师组织的各种实践活动中，从而让学生在实践活动中产生政治认同感。例如组织自由讨论活动、辩论活动和发表见解活动等，以营造良好学习氛围的同时，创造出更多师生交流的机会，让学生在老师的正确指导下逐渐强化政治认同感和思维能力[3-4]。其次，要引导学生针对某一社会现象发表个人看法，让学生学会通过现象看本质，从而强化学生的政治认同及思政核心素养。
        例如，老师可以组织学习观看《战狼2》这一电影，然后让学生写观后感，以促使学生学习电影中的爱国主义精神，更强化学生的社会责任意识，最终形成正确的政治认同感。最后，老师要积极开展各种法庭模拟活动、征文比赛活动、演讲比赛等，让学生在这些活动中增强政治认同感。
        此外，还需要为学生创造实践机会，让学生通过自身实践去了解社会责任及政治认同，例如引导学生参与各种社会调查、社区志愿服务、红色基地参观等活动，以帮助学生从多个角度了解中国国情的同时，促使学生积极思考政治问题，并在社会实践中养成良好的道德与法治行为，同时还帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观，最终形成政治认同感[4]。
        结语
        总之，政治认同的培养能够在提高学生责任感、政治意识的同时，强化学生的政治核心素养，并提高学生的综合能力，使得学生得到全面发展。此外，还能够丰富初中道德与法治教学内容使得学生道德与法治知识体系得到完善，更在很大程度上提高了初中道德与法治教学质量，进一步证实了在初中道德与法治教学中培养学生政治认同是非常必要和重要的，理应得到相关教育者的重视及关注。因此，上文基于对政治认同培养重要性的了解，从结合时政热点、充分利用地方资源、构建情境课堂、增加实践活动等方面分析了具体的培养措施，以进一步强化初中生的政治认同。
参考文献
[1]杨锦志.核心素养下道德与法治对初中生政治认同的培育研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(13):103,132.
[2]谢淑媚.浅谈初中道德与法治课学生政治认同核心素养的培养[J].魅力中国,2020,(22):164.
[3]梁卢卢.核心素养视域下初中道德与法治课堂学生文化认同感培养的途径[J].新课程,2020,(14):217.
[4]胡琼琼.初中道德与法治中"政治认同"素养的实践探索[J].考试周刊,2020,(95):143-144.