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大班幼儿自理能力的提升

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：陆翠丽

[导读] 大班孩子已经具有一定的自我服务的能力，作为老师，应掌握孩子的特点，努力提高幼儿的自我服务能力，使幼儿“学会生活”。并且能很好的生活。新《纲要》明确要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护包办代替”。因此，教师要鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试，不断的提高幼儿的生活自理能力。

云南省曲靖市麒麟区第二幼儿园陆翠丽 655000

摘要：大班孩子已经具有一定的自我服务的能力，作为老师，应掌握孩子的特点，努力提高幼儿的自我服务能力，使幼儿“学会生活”。并且能很好的生活。新《纲要》明确要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护包办代替”。因此，教师要鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试，不断的提高幼儿的生活自理能力。
关键词：大班幼儿自理能力   提升
        现在的孩子，由于独生子女较多，大部分家长无条件的包办代替，使幼儿成了衣来伸手，饭来张口的小公主，小皇帝。为了让这些小皇帝，小公主不成为今后的高分低能儿，我们必须从幼儿园开始，通过各种形式，让幼儿知道，自已经长大来，要自己的事情自己做，以此来培养，提升幼儿的生活自理能力。
        一、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
        到了大班，孩子们已经过了三年的幼儿园集体生活的培养，在幼儿园里是年龄最大，能力最强的。我们教师应以此为突破口，告诉孩子，他们是全国最棒的孩子，要努力做小中班弟弟妹妹的榜样，不断挑战一些高难度的生活自理能力，相信你们一定能行。通过教师的引导，让幼儿对自身的能力有一个初步的认识，愿意去做一些具有一定难度的工作，在此过程中，教师注意方法的引导和对幼儿初步完成任务时的大力赞扬，让幼儿从中体验到挑战成功的乐趣及自信心，更加有信心挑战更有难度的任务，从而推动幼儿的自理能力不断向前发展，向上提升！
        例如：小女孩梳头发。看似一个很简单的技能，可对于大班的孩子，在很多年的工作中，基本上没有没有多少女孩子可以把自己的头发扎起来，一般起床的时候，都是保育老师和当老师一起，来帮助孩子们梳头发的，因为我们班的孩子年龄较大，动手能力还是比较强，所以在本学期初，我进行了一个大胆的尝试，让女孩子自己学习，把头发扎起来。刚开始的时候，对孩子们还是有一定的难度，只能把头发简单的扎一个马尾。但即便如此，我也把那些能把头发扎起来的孩子们，进行了大力的表扬，并且持之以恒，每天都对把头发扎起来的孩子们进行大力的表扬，经过了一个月左右，孩子们基本上全部都可以把头发扎起来了。
        在教师的鼓励声中，孩子们不断会自己扎头发，而且还能不断的扎出新花样，丸子头，小辫子，双马尾，低盘发，简真是惊喜不断呈现，扎头发的水平不断提升，在老师的赞扬声中，孩子们充满了自信，爱上了自已扎的头发，梳头发的水平得到了大幅度的提升！
        二丶由浅入深，逐步提高幼儿的生活自理能力
        幼儿生活自理能为的提升，是一个动态的过程，我们教师在帮助幼儿提升生活自理能力的过程中不能操之过急，必须遵循由浅入深，从简单到复杂的原则，逐步的来分阶段，分步骤的来实施，才能行之有效，取得卓越的成就。
        例如，我班的孩子集体列队，独自到户外散步，曾在幼儿园引起强烈的好评。

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大班的孩子，能力强，胆子大，调皮淘气的较多，怎么样让这样一群孩子安全有序的自己到幼儿园操场上去散步，散完步自己列队有序返回。我是这样做的：
        （一）方案的产生
        在本学期开学初的一天，因为拉班，只有我一人上班，散步时间到了，我还没吃干饭。当保育员把午饭送来时，我正准备带孩子们去散步，看着端来的午饭，我就跟孩子们商量。我说：宝贝们，散步时间到了，可是老师还没吃饭，你们说怎么办呢？孩子们很爱老师，就说：“老师，你在教室里面吃饭，我们自己去散步。"当我听到孩子们这一懂事的回答，心里边充满了温暖。我想，就借此机会，让他们试一试吧。于是我就对孩子们说，那你们出去可一定要小心哦，保护好自己。为了确保安全，我让孩子们就在本层的走廊上散步，从教室走到尽头，返回即可。就这样，孩子们排着整齐的队伍就出去散步了，而我虽然没有跟去，我在他们后边，远远的看着孩子们整整齐齐的离去，心中充满了期待，当我看到孩子们整齐回来时，欣慰极了，当即对他们进行了大为的表扬，孩子们也因为自己能自己散步，受到老师高度赞扬而无限自信，特别开心，从此，散步再也不要老师陪着，自己列队去，列队回，充满了自信！
        （二）由浅入深，逐步增加难度，不断提升自理能力水平。
        孩子们在第一次散步成功，回来后受到了老师大力表扬，以后每到散步的时候，孩子们就主动要求自己去散步。有了这次的成功体验，在第二次，第三次散步的时候，孩子们散步的表现越来越好，从第一次，第二次，第三次下去，只能在操场散步一圈，到后来的两圈三圈，对他们来说，都完全没有问题，而且都能做到整整齐齐的出去，整整齐齐的回来，其表现，刷新了幼儿园孩子散步的水平，得到了领导，同事，及小朋友们的大力称赞，更加增强了孩子独立安全散步的意识及自信心，此后，孩子就一直开启了独自散步的模式，养成较好的散步习惯，极大的提升了独自散步的水平。
        （三）协调一致，持之以恒，巩固发展。
        孩子生活自理能力的提高，需要本班三位老师步调一致的来培养。因此，我与搭班教师及保育教师，就孩子们一日生活各环的要求，进行了多次沟通，确定出最佳方案，然后，在日复一日的生活中，督促孩子们去执行，并且注意观察孩子们的执行情况，及时的给予评价，表扬做得较好的幼儿，树立其榜样。对执行中存在的问题，分析症结所在，辨证解决方案，及时解决存在的问题，帮助孩子们整体水平的提升。
        三，多方面尝试，促进幼儿生活自理能力的全面提升
        孩子的生活自理能力是多方面的，教师要注意从多个方面来发展孩子的生活自理能力。孩子的生活能力大幅度的提升，自信心的增强，也激发了孩子学习的兴趣，促进孩子在各科的学习中能力增强，专注力提升，各科学习成绩明显提高，开创了孩子身心发展的良性大循环。
        身为人师，最开心的事，莫过于自己培养的孩子出类拔粹，技艺超群。一份付出，一份收获，当看到孩子们如此大的进步，自理能力的高速提升，身为班主任的我，心里充满了快乐！用心做教育，用情育花蕾，相信这一群阳光灿烂，自理能力超群，自信心暴棚的孩子，一定会拥有更加美好的明天！
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