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河北美术学院平台化实践教学建设与研究

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：姜仁峰王莉

[导读] 社会发展日新月异，艺术类应用型高等教育面临着巨大压力，国家提出要真正为社会培养适合社会发展需求的应用型人才，艺术类应用型高等学校的教学目标和人才培养模式如何调整，艺术类学生的就业将如何得到很好的保障。为积极响应国家号召，河北美术学院积极推行教学改革，加强平台化工作室教学的建设与研究，倡导产学研一体化的教学模式。

河北美术学院姜仁峰王莉 050700

摘要：社会发展日新月异，艺术类应用型高等教育面临着巨大压力，国家提出要真正为社会培养适合社会发展需求的应用型人才，艺术类应用型高等学校的教学目标和人才培养模式如何调整，艺术类学生的就业将如何得到很好的保障。为积极响应国家号召，河北美术学院积极推行教学改革，加强平台化工作室教学的建设与研究，倡导产学研一体化的教学模式。
关键词：河北美术学院；平台化；实践教学建设与研究
        本文系：2017年河北省高等学校创新创业教育教学改革研究与实践项目，（课题名称：河北美术学院动画学院平台化实践教学基地建设）课题编号：【2017CXCY238】
        一．河北美术学院平台化实践教学模式构成
        河北美术学院动画学院经过长期调研，派遣教师、学生深入企业，了解企业需求。在学生群体中展开关于实践教学的相关讨论，了解了企业和学生的内心诉求，为学生搭建实践教学平台，制定了相关的“动画学院实践工作室条例”、“动画学院实践教学基地外出实践相关工作安排”、“动画学院实践教学基地学分互换条例”等相关保证政策，明确平台的组成机构动画学院实践教学平台包括“校企合作工作室”、“校内项目工作室”、“兴趣工作室”、“创业工作室”、“校外实训企业”组成，学院推行“2+2”“3+1”“2+1”的理论+实践教学体系。学院的本科学生在大三根据兴趣进驻动画学院实践教学平台，专科学生在大二根据岗位选择进驻相应的平台教学工作室。进驻到平台后，根据企业需求和学生个人情况进行二次岗位筛选，不符合公司岗位需求或者对公司岗位兴趣度不高的学生，推荐学生进入校内工作室、兴趣工作室或者结合学生实际情况进行创业化扶持和教育，保证每一个教学环节的人才培养。对于进入平台实践学习能够适岗的学生，由学校和企业推荐进入企业进行实战操作，承担企业实际工作项目，促使学生毕业即完全就业。
        1.校企合作工作室
        动画学院结合公司岗位需求，与企业达成了一致的人才培养模式，结合动画、漫画、游戏三大专业的就业岗位，动画学院实践教学平台组建了由河北索拓网络科技、河北异度空间网络科技、河北幻影魔方动漫有限公司、河北漫萌动漫有限公司、河北燕晋动漫有限公司、北京光宇星空科技有限公司等多家企业组成的校企合作工作室为动漫游戏人才培养和输出提供保障,建设的校企合作工作室方向有“网易次世代场景项目制作工作室”.“次世代角色工作室”、“漫萌漫画工作室”、“影视特效工作室”、“手机游戏研发工作室”、“三维动画工作室”、“VR影视工作室”保障相关工作岗位的实践教学。
        2.校内实训工作室
        对于无法进入校企合作工作室的学生，学院鼓励学生进入校内实训工作室，学院派遣教师长期进驻企业学习，由校内动手能力强的自有师资针对公司实际项目，进行实训教学管理，同样实行岗位化定向培养针对校企合作工作室目前没有涉及到的其他岗位进行兴趣化培养,成立了“游戏原画工作室”、“游戏动作工作室”“游戏特效工作室”、“游戏策划工作室”、“三维动画模型工作室”、“导演工作室”、“二维动画工作室”、“河北美术学院、四川大学手游合作工作室”以此来完善平台的模块化建设。可以解决部分学生无法进行校企合作工作室的问题，帮助这一层面学生的学习。

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        3.创业工作室
        在日常教学过程中，动画学院要求教师因人而异，因地制宜，把每一个学生培养成才。在刚进入高校的时候部分孩子因为专业选择没有结合自身的兴趣，或因为种种原因对企业未来发展和岗位要求不尽满意，部分学生会选择自主创业。基于此，学院为这样的学生配备学院的场地，对学生感兴趣的项目进行创业指导教师扶持，结合创新创业教育学院资源优势，为学生搭建平台。2016年河北美术学院“动漫游众创空间”获得石家庄市级众创空间项目得到了河北省政府相关领导的支持，为创业工作室的学生提供全方位的支持，解决学生创业难的问题。
        4.校外实训基地的建设
        学生在校内实践教学平台完成自身专业方向的实践教学环节，可以申请进驻校外企业进行实战再学习。在校外期间，企业负责学生的安全问题，为学生提供商业保险，提供住宿和餐补。学生在校外实训基地可以接触到一线制作项目，同时学生能够在校期间进入企业进行专业锻炼，让学生感受到企业的文化和氛围为将来上岗就业打下坚实基础，是毕业即就业的最后一个环节。
        二、搭建实践教学平台所面临的问题
        经过近三年的平台化教学工作室建设，动画学院取得了不错的成果，极大的调动了企业和学生的积极性。在政策推行的过程中也遇到了各种各样的问题。班级建制的调整、教学空间的合理安排、公共课程的调配，企业需求与人才培养方案的融合，校外实训的课程安排，学生选报校企合作工作室后，自有本校教师的课时费用的调配，如何合理利用企业、高校的双重师资来保障学生的成材率等等需要解决的问题。
        三．平台化教学的意义
        1.岗位化的教学模式，学生的兴趣选择度高
        动画学院结合动画、漫画、游戏行业当前的岗位分工，针对二维动画中的漫画、分镜头设计、插画进行企业化岗位化的专项训练，针对三维动画中的模型制作、原画设计、动画制作、后期合成进行真实项目的对接与实战，引入真实项目，解决游戏美术专业无法制作成品游戏的尴尬，使学生深入游戏研发整个过程，掌握程序与美术之间真正的对接技巧，从而真正锻炼学生的实践动手能力。
        2.模块化的教学方式，因地制宜，强调学生的一专多能。
        学生只有真正了解了企业需求和岗位职责，才能结合学校的人才培养方向，选择重点要学习的模块化知识，从而更有针对性，更有目标性。企业教师和高校教师以及学生三方进行专业方向的精准定位，可以发挥学生的个人专业特长，促使学生在自身擅长的岗位上一直走下去。
        3.平台化教学工作室就业方向明确，照顾每一名学生的未来发展
        平台化教学工作室有着自身严格的分类，根据不同的学生制定不同的专业发展方向，对学生的未来发展进行分类引导，注重每一位学生的人才培养，促使在校的每一位学生都能够有一个好的发展和好的前程，做到对学生的不抛弃不放弃，对每一名学生的未来进行监管，保证在平台化教学工作室的学生在校期间的茁壮成长。
        四．总结
        河北美术学院平台化教学工作室模式发展的在一次一次的教学研讨会中不断克服各种困难，不断的前行。成果是喜人的，过程是艰辛的，学生在河北美术学院四年的时间里，出校即进入企业，无缝对接，这是高校应用型教育的最终目的，也是学院发展的不懈动力，虽然可能还面临着一些未知的阻力，但目标确立了，按照学校的政策制度坚持不懈的走下去，必将走向新的高度。