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减轻农村中学英语课业负担的有效对策

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：黄玉梅

[导读] 学生的课业负担过重问题一直受到社会各界的广泛关注，学生想要获得充盈和丰富的学识需要承担一定的负担，完全没有负担或者负担过重，都不利于学生的健康发展。而适当的负担，由助于学生的自我完善和卓越人格的塑造。不过，每个人对负担的承受力、耐受性都不相同，因此，需要的课业负担也是因人而异的。让农村中学生对英语感兴趣，不把英语当成一种学习负担，减轻英语课业对于学生的负担，让学生对英语学习产生兴趣，由利于对学生英

辽宁省铁岭市西丰县凉泉镇中学黄玉梅 112400

摘要：学生的课业负担过重问题一直受到社会各界的广泛关注学生想要获得充盈和丰富的学识需要承担一定的负担，完全没有负担或者负担过重，都不利于学生的健康发展。而适当的负担，由助于学生的自我完善和卓越人格的塑造。不过，每个人对负担的承受力、耐受性都不相同，因此，需要的课业负担也是因人而异的。让农村中学生对英语感兴趣，不把英语当成一种学习负担，减轻英语课业对于学生的负担，让学生对英语学习产生兴趣，由利于对学生英语水平的提升以及促进初中英语教学质量的提高。
关键词：中学英语；课业负担；有效对策
        英语作为一门国际化交流的通用语言，一直是我国基础教育的必修课程之一。多项研究数据表明，在农村的中小学生完成英语作业的时间超过一个小时，超过1/2的学生要参加英语补习班、超过2/3的农村学生家长英语水平处于文盲状态、超过一半的学生对英语具有厌恶心理[1]。过重的英语课业负担是阻碍学生英语学习热情的因素之一，也是农村学生弃学、厌学等问的主要原因，减轻学生过重的学习负担，是提高学生个人文化素质的有效手段，是青少年一代健康成长的要素。
        我国教育部门明令指出要落实减轻关于中小学过重的课业负担。想要让农村学生对英语学习感兴趣，不要把学习英语当成一种负担，则需要广大农村英语教师更新传统的教育理念，让孩子多接触一些课外英语阅读，让英语能够与学生的生活进行连接，从而让学生对学习英语产生兴趣，提高学生的英语水平，并且促进教育质量的整体提高。
        一、重视晨读，减轻学生的记忆负担
        农村学生大多起床较早，而早上是学生记忆能力较为活跃的时候，要有效的利用好晨读，英语作为一种沟通用的语言工具，主要用于与人之间的语言对话，而许多学生学习英语不好的原因是由于不敢说、不敢读、怕出丑。而利用晨读可以很好的锻炼学生朗读英语的能力，同时教师需要整理好学生需要晨读的内容，巧妙合理的进行晨读作业安排。
        二、注重课堂质量，贯彻切实可行的教学方案
        农村学生大多洗完后洞并且受到家庭环境的影响，许多孩子的课外自觉性较差，而课堂学习的40分钟的教学质量尤为关键，因此英语教师要抓好课堂40分钟的各个教学环节的有效落实。
        1、要让学生养成良好的朗读习惯。在课堂开始的钱五分袖，可以让英语课代表组织全班同学进行课文朗读、小组角色对话朗读以及个人朗读的学习方式。
        2、要贯彻落实好英语的复习环节。教师可以采用提问默写的方式，让学生对于所学习过的英语知识重点进行复习，并且英语教师需要对学生的作业完成情况加以分析，对难点、错误进行再次讲解，让学生通过复习把之前学过的重点、难点加深印象。
        3、要充分利用总结的方式，对已学习到的知识加以深化。学生在对于所学的知识内容缺少兴趣时，很难将注意力完全进行集中，尤其是对一些自觉性较差的学生。而充分利用课堂小结，能对课堂知识进行画龙点睛式的突出整理，同时可以让学生分为小组对学习内容进行讨论，并且通过相互交流的形式，让学生对每堂课都能有所收获，并且通过相互帮助的方式，让学生对课堂的学习印象得到，再一次加深、同时可以结合每堂课前的朗读环节，巩固复习，让学生不需要在课外额外花费时间就能掌握知识[2]。

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        三、布置有效合理的课外作业
        适当的英语课外作业有助于帮助农村学生巩固英语知识水平，同时也可以帮助英语教师更好的了解学生的学习情况，并且对教学质量进行反馈，及时调整教学模式。在对学生进行布置课外作业时英语教师需要注重以下几个方面：
        1、对学生进行作业布置的主要目标，为帮助学生强化知识理解，指导学生正确的学习方法。
        2、对学生进行作业步骤时需要设计好作业的趣味性和启发性。如：If your trouble troubles trouble, trouble will trouble you，等这种具有趣味性的英语俚语，让学生在朗读起来时朗朗上口，听上去活泼有趣，并且易于理解，同时让学生对语法的应用有了更深刻的认知。
        3、学生进行作业布置时要有层次感。农村英语教师要懂得因材施教，由于农村学生的条件不同，同一个班级的英语学习水平也参差不齐，因此在进行作业布置时需要有梯度、有层次对学生进行有针对性的作业布置。例如对于学习英语有排斥心理的，可以适当减少学生的课后练习量，减少此类学生的心理负担；对于学习水平中等的学生，要以巩固课堂知识为主，打实时此类学生的学习基础；对于英语学习水平较为优秀的学生，要对学生的课外阅读进行规划和设计，让学生多进行英语的日常练习。
        4、教师要有效利用评讲。教师在对学生的作业进行批改后，要通过评讲的方式对重点、点进行突出讲解。并且对一些易错、易混淆的题目进行详细的分析，对于部分学生多次出现的重复错题教师需要针对个别辅导设计一些常用的练习题，让部分学生进行练习，而没有必要让全体同学重复劳动作业，并且让对英语学习有兴趣的学生，能够有更多课外的时间进行课外阅读，让学生“能飞则飞，能跑则跑，能走则走” [3]。
        四、与学生平等沟通，相互尊重，减少学习英语负担
        农村的孩子天性单纯并且较为敏感，教师需要主动的与学生进行深入的谈心，用以了解学生学习英语的困难，并且通过谈心培养学生良好的学习习惯，帮助指导学生，能够正确的对待英语学习，让学生不要把学习英语看成一种负担。农村孩子的自尊心较强，并且竞争意识与集体荣誉感也越来越强，所以教师需要尊重和理解学生的心理活动状态，增进师生感情才有利于英语教学效果的提升。
        五、科学、合理的规划学习方法，提高学习效益
        农村学生在学习英语时，多数缺少系统性有效性和持续性。因此英语教师要对农村学生对于学习规律进行总结，教导学生掌握正确的学习技巧，帮助学生养成发现，归纳和总结的能力。并且帮助指导对于学习内容中的特性和共性特点来加深学习记忆。
        结语：
        所谓的农村英语课业负担减轻，其实是让英语教师将负担扛在自己的肩膀上，需要农村英语教师在备课上设计好每一堂课的教学内容、在上课时把握好每一分钟的教学质量、在课后要做好课后作业的安排、要与学生多进行交流与沟通，同时要注重个别学生的心理辅导。从而引导和培养学生良好的英语学习习惯，有效提升“减负”的学习效果。
参考文献：
[1]于海芹.青岛市实验初级中学学生英语课业负担调查数据分析报告[J].山东教育,2018(27):25-26.
[2]卢珂,赵丽娟,王玥,赵学勤.家长视角下的北京市基础教育：成绩、问题及建议——基于连续十年教育满意度调查结果的分析[J].中国教育政策评论,2019(00):210-226.
[3]袁伟民.协调各科关系,减轻学业负担——关于“学生课业状况的调查问卷”结果的思考[J].中国校外教育,2020(14):22-23.