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微课在中职计算机应用基础教学中的应用分析林小芳

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：林小芳

[导读] 中职阶段的学生在实际课程知识的学习中，主动学习积极性不高，学习能力不强，教师在计算机应用基础课程的实际教学中要注重方法的创新应用，发挥微课在课程教学当中的积极作用和优势，才能真正有助于提升教学的质量水平。基于此，对微课在中职计算机应用基础教学中的应用进行研究，仅供参考。

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摘要：中职阶段的学生在实际课程知识的学习中，主动学习积极性不高，学习能力不强，教师在计算机应用基础课程的实际教学中要注重方法的创新应用，发挥微课在课程教学当中的积极作用和优势，才能真正有助于提升教学的质量水平。基于此，对微课在中职计算机应用基础教学中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：计算机应用基础；微课；应用作用
        引言
        信息化时代有效推进了中职院校计算机基础课程教学进程。在实际课堂教学中教师要想真正提升课堂教学效率、实现课程教学目标，就必须对当前的课程教学流程、教学方式进行革新。微课是信息化时代中的代表性产物，它的出现打破了传统课堂教学模式，创新了学生学习方式，教师也可以利用微课来提升自身授课效率。
        一、对微课的简要概述
        微课，是指运用信息技术，并结合学生的认知规律，呈现碎片化教学内容、过程和拓展素材的结构化数字资源。微课以短视频为主要载体和表现形式，就教学中的某个知识点或者教学环节进行集中深入的分析和讲解，记录教师在课堂上围绕重点难点疑点知识开展的精彩的教学活动。同时，微课还包含教学设计、素材课件、练习测试、学生反馈和教师评价等与教学主题相关联的辅助性的教学资源。微课是在传统的教学模式基础上发展起来的一种新型的教学模式，是对传统教学模式的有益补充。
        二、计算机应用基础课程教学微课应用的作用
        中职计算机应用基础课程的教学中发挥微课的应用作用，有助于明确教学方向，促进学生准确把握课程知识学习的要点，为学生高效化学习课程知识起到积极促进作用，深化学生认知。计算机应用基础课程实际教学当中通过对微课科学化运用，将主创性的优势有效发挥，教师能结合实际课程教学的需要进行优化教学过程，运用微课来激发和促进学生知识的学习，从而才能真正为学生学习发展打下坚实基础微课的应用能够在短时间内让学生明确学习的内容，为促进学生高效学习发展起到了积极作用。
        三、计算机应用基础课程教学微课应用措施
        （一）课前环节
        有效的课前预习能最大限度地提高课堂教学质量，中职院校计算机课程具有较强的实践性，如果学生没有对课堂教学内容形成基本的了解，便很难在实践环节达到流畅操作的效果。在新课程改革提倡的生本理念下，中职计算机教师可以总结一些重要的知识点，并将讲解过程和操作方法等相关内容分别以微课的形式呈现给学生。由于微课具有短小精悍的特点，能集中展示某个知识点，并融合声音、图像等元素，可以提高知识讲解的直观性。另外在预习环节，教师可以针对知识点的难易程度制作任务单，使学生能有所侧重地分配观看每节微课的时间，并将自己无法独自理解的知识点或者操作方法记录在任务单的相应位置。这样，有利于培养学生的独立学习意识和自主学习习惯。

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如在教学《Word文档文字处理》时，教师可以将本章节的重要知识点——对文档的文字和段落的操作演示，制作成微课，上传网络，供学生课前预习。当进入课堂教学环节时，学生已经具备了一定的基础，能更加容易接受教师讲解的内容，从而树立学习自信心。
        （二）在课堂教学中应用微课
       在计算机应用基础教学中，学生对重难点知识的掌握程度直接影响到整个课程的教学质量。计算机应用基础课程具有较强的操作实践性，在传统的教学模式中，教师一般采用讲解演示、集中练习和个别辅导的方式进行教学，但是这种教学方式下师生之间的互动较少，无法有效地调动学生的学习积极性。因此，在进行重难点知识的教学时，教师可以通过引入微课的方式来提升教学的质量和效果。在讲授Excel数据图表制作这一模块时教师就可以将数据图表的制作过程和操作步骤录制成视频，学生通过观看视频进行学习，遇到不懂的问题时可以反复进行观看，并通过交流讨论或者请教教师的方式进行解决。在课堂教学过程中应用微课进行教学，不仅可以更好地提高学生的学习兴趣，而且可以实现课堂的翻转，增强课堂的交流讨论和互动，使得学生的自主学习空间得到拓展，促进了教学改革的发展。
        （三）课后微课的应用措施
        教师在计算机应用基础课程知识教学过程中，通过微课的科学化运用在不同教学环节能够发挥不同的作用价值，将微课加以科学化运用，就能从整体上提升课程教学的质量和效率。课后应用微课能帮助学生将课堂学习的内容进一步地巩固，以及加强对学生知识点的训练，提高学生计算机知识的掌握质量，从而提升教学效果。
        （四）丰富教学方式，激发学生学习的兴趣
        无论是采用课堂教学还是微课教学，调动学生的兴趣是至关重要的。学生只有对一件事情充满好奇心，才会激发他进行探索。微课在刚开始应用时，是为了结合微课可以将知识点生动形象的通过视频向学生展示出来，以此来激发学生的积极性，愿意主动参与到教学中来。在新课标改革的背景下，在教学中强调以学生为主体，培养学生自主探究能力。就需要改变以往传统模式中以教师为主导，学生为辅的教学模式。首先，先要增强学生学习的兴趣。学生只有对一样事物产生好奇心，才会愿意主动参与到学习中。其次，微课应用于中职计算机很大程度上已经改变了传统的教学方法。例如:学生在遇到不懂得问题时,教师先让学生进行自我思考，看能否解决问题然后在攀敲侧击的指导学生。
        结束语
        当今社会进入高速度、高效益的信息化时代，微课的应用成为教育领域所关注的焦点。通过微课的应用，可以进一步优化教学效果，提高教学的质量，促进学生综合素质的全面提升。在这种背景下，中职计算机教学也需要与时俱进，推进计算机教学和微课教学模式的有机融合、协调发展。
参考文献
[1]黄晓晨.微课在中职计算机基础教学中的应用探析[J].通讯世界,2019,26(08):366-367.
[2]杨迪.微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用[J].计算机与网络,2019,45(14):45-46.
[3]康怡.微课应用于中职计算机应用基础课程教学的策略[J].青海教育,2019(06):52.