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创新驱动下的幼儿园教育分析

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：周洁

[导读] 幼儿阶段的教育对于孩子终身人格、习惯以及性格的培养都有很大作用，坚持优化幼儿教育质量，既是保障幼儿身心健康发展的重要途径，同时也是教育界对于幼儿园教学的必然要求。幼儿教育要想及时跟上社会人才需求的不断变化以及教育制度的不断改革，就一定要要重视教学模式的改革创新，不断根据外部环境和幼儿学习需求的变化改进教学方法、更新教育概念，以此推动现代幼儿教育事业的蓬勃发展。

青岛市崂山区橄榄城幼儿园周洁

摘要：幼儿阶段的教育对于孩子终身人格、习惯以及性格的培养都有很大作用，坚持优化幼儿教育质量，既是保障幼儿身心健康发展的重要途径，同时也是教育界对于幼儿园教学的必然要求。幼儿教育要想及时跟上社会人才需求的不断变化以及教育制度的不断改革，就一定要要重视教学模式的改革创新，不断根据外部环境和幼儿学习需求的变化改进教学方法、更新教育概念，以此推动现代幼儿教育事业的蓬勃发展。
关键词：创新驱动；幼儿园；学前教育；教学措施
        1.坚持创新幼儿园教学的必要性
        学前教育无疑是最具有挑战性的一个阶段，因为这一时期孩子的年龄大都3岁到6岁之间,其心智发展还不完全，也没有较为完备的认知能力，他们的一切活动都需要老师的引导，而这也就给幼儿老师的教学活动增添了很大的难度。不仅如此，这一时期的孩子还有一个非常显著的特点，那就是好奇心强。这一时期的孩子对于外界的所有事物都有着很强的探究欲望，他们更易被有趣的事物所吸引，相反，如果事物过于无趣乏味也无法吸引他们的注意力。
        可以想见，如果幼儿教育者不积极创新教学模式，让幼儿教学的形式和内容能够充满更强的趣味性，那么孩子们是很难真正投入到其中的，最终所达到的教学质量也无法得到保障。由此可见，开展坚持创新驱动教学是非常必要的，只有不断创新幼儿教学的模式，丰富教学内容，让教学课程能够时时充满活力，才能够真正引发幼儿强烈的好奇心和探索欲，从而达到幼儿教学的目的。
        2.创新驱动下幼儿教育的发展路径
        2.1打造良好的学习环境
        只有打造一个更加良好的教学环境，才能够更好地实现对幼儿学习兴趣的激发，从而有效地提升幼儿教学质量。因此，幼儿园老师应当要重视园内环境的设计和布置，为幼儿营造一个更加温馨和谐、趣味性更加浓厚的学习环境，让孩子们能够在兴趣的驱使下，更加积极地投入到学习活动当中。首先，老师可以对幼儿园的公共区域进行整改，为学生打造一个更加生动有趣的活动环境，比如，老师可以在墙壁上进行绘画，对益智和科学小故事或者绘本故事进行描绘，既美化了幼儿园的环境，又为孩子提供了更多可探究学习的趣味元素，实现了教育性和趣味性的有机结合，孩子们欣赏在魅力图画的同时，还能够学习到更多的知识，其学习兴趣也会因此得到有效激发。
        其次，老师还要重视对教学内部环境的打造。活动室是孩子们进行学习的地方，积极打造良好的教学环境，不仅可以起到激发孩子学习兴趣的作用，还能够在潜移默化中实现对孩子的文化熏陶，以此提升幼儿的学习素养。如，教师通过组织自主性区域活动，创设丰富的主题环境，投放多层次、创造性的主题材料，让幼儿能够根据自己的选择、自主的进行游戏和创作，同时让幼儿参与到环境创设中来，用孩子们的作品美化教学环境，以此培养幼儿的创作热情和归属感，同时也能够点燃孩子们对学习环境的热爱之情。除此之外，老师还可以通过张贴多样的美术作品和自制玩具来打造更具有教育性和趣味性的教学环境，促使幼儿在不断参与教学环境的设计过程中，逐渐培养起更加浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

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        2.2更新幼儿教育理念
        新课改的推行给幼儿教学活动的开展带来了注入了更多的活力，幼儿老师应当深入认识和分析新课改的对幼儿教育提出的具体要求，不断更新幼儿教育理念，坚持在教育方向上同新课程的改革方向保持一致，这样才能确保幼儿教育的有效性。所以，积极创新学前教育的教学思路尤为重要幼儿教育者应当要及时地认识到传统教学理念的落后性，建立起更加科学的教学观念，坚持以开展趣味性教学为主要手段，引导孩子主动思考、自主探索，以此打破传统教学的模式的束缚，实现对幼儿综合能力的有效培养。
        老师要坚持“以幼儿为本”的教学理念，以鼓励和引导的手段进行教学，充分尊重孩子爱玩的天性，让孩子们能够在玩耍中认识规律、学习知识，促使幼儿能够在实践操作的过程当中，逐渐学习对知识的有效探索，以此强化他们的自主学习意识和能力。这样的教学模式，既满足了孩子好奇心和求知欲望强烈的特点，让孩子得以在快乐自由的环境中学习，同时也能够达到更加理想的教学效果，实现对幼儿综合素养的有效培养。
        2.3利用网络技术开展教学
        利用网络技术开展幼儿教学活动也是实现创新幼儿园的重要途径。幼儿老师可以将日趋成熟的网络技术运用到日常的教学当中，把每天的教学任务和内容做成多媒体课件，并借用信息技术传送到相应的教学平台上，这样一来，家长就可以及时地接收到教学信息，并根据相应的教学信息对孩子的能力进行全方位地培养。除此之外，幼儿老师也可以充分利用网络的优势，搜集内容更加优质的教育资源，以此丰富幼儿教学的内容，让孩子们能够接触到更多高质量的信息，让孩子们能够逐渐拥有更多的生活常识，实现对孩子认知能力的有效培养。
        幼儿教师还可以运用现代信息技术同家长进行有效的沟通，让家长能够更好地参与到教育中去，促使家庭教育和幼儿园教学能够实现有机结合，以此达到教育效果的最优化。众所周知，家长是孩子的第一任老师，家长的正确引导能够给孩子的健康成长提供良好的保障，对于幼儿园教育活动的开展也有着非常重要的推动作用，所以幼儿应当和家长保持密切的沟通，通过移动终端设备和家长进行联系促使双方都能够更加全面地了解和掌握孩子的学习表现情况，从而实现对孩子各种习惯问题的针对性解决。
当然，幼儿老师还可以引入更多的趣味性的教学资源，自己制作微视频，为教学互动增添更多的光彩，让孩子们能够在更加生动有趣的教学活动中逐渐培养起良好的学习意识和学习习惯。比如，老师可以适时地播放微课视频，让孩子们通过观看有趣生动的微课视频来学习，促使孩子在获得快乐体验的同时，也能逐渐培养起良好的生活习惯。
        3.结语
        综上所述，要想实现对幼儿园教育质量的提升，教育者就应当及时地更新教学理念，坚持以激发孩子的学习兴趣为主，打造更加生动有趣的教学环境，以此体现对孩子天性的尊重，促使幼儿能够在更加愉快的学习氛围中，逐渐培养起良好的学习意识和学习能力。不仅如此，老师还应当充分运用网络信息技术，引入丰富的教学资源，实现和家长教学信息的互动有无，以此保障幼儿教学质量能够得到显著提升。
参考文献：
[1]丁喜玲.谈幼儿园如何才能创新驱动，可持续发展[J].为人师表,2012,10(10):236-236.
[2]加孜拉·别克别尔干.“互联网＋”时代学前教育创新驱动发展策略分析[J].新智慧,2019,8(21):22-22.