新时期下钢琴重奏教学实践与创新--中国期刊网

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新时期下钢琴重奏教学实践与创新

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：单毅

[导读] 本文主要阐述了新时期下钢琴重奏教学实践与创新的方法。文章通过对钢琴重奏教学进行分析，明确钢琴重奏在进行钢琴教学中的作用，进而讨论了如何在钢琴教学中进行钢琴重奏的实践与创新。

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摘要：本文主要阐述了新时期下钢琴重奏教学实践与创新的方法。文章通过对钢琴重奏教学进行分析，明确钢琴重奏在进行钢琴教学中的作用，进而讨论了如何在钢琴教学中进行钢琴重奏的实践与创新。
关键词：新时期；钢琴重奏；教学实践；创新
        钢琴教学不仅能够培养学生的钢琴演奏能力，还能够提高学生的审美能力以及综合素养。钢琴重奏是进行钢琴教学的一项重要内容学生能够通过对钢琴重奏的训练提高学生的表演能力、对作品的感受程度、对钢琴的控制能力等，让学生的钢琴演奏水平进行提升。
        1.钢琴重奏
        钢琴重奏一般分为纯钢琴重奏以及钢琴与弦乐器重奏[1]。纯钢琴重奏有四手联弹、双钢琴等演奏形式；钢琴与弦乐器重奏指的是将钢琴与小提琴、大提琴、中音提琴等进行合作演奏的方式。学校在教学的过程中进行钢琴重奏的实践与创新能够有效地提高学生的学习积极性，促使学生能够更加主动地参与到教学过程中。同时，在进行钢琴重奏的过程还能够提高学生的合作能力，促使学生能够进行团队合作。学生在进行重奏教学的过程中进行倾听能力、演奏技巧、合作能力等方面的提升，为钢琴教学活动的开展打下坚实的基础，促使学生进步。
        2.钢琴重奏教学的实践与创新
        2.1激发学生兴趣
        学生在进行钢琴的学习过程中需要进行大量的练习以及枯燥的教学内容的学习，这样会导致学生对钢琴的学习失去自信心，不利于学生提高钢琴的成绩与水平[2]。因此，教师应该通过钢琴重奏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到教学过程中。教师想要转变传统的钢琴教学方法就要在进行钢琴的教学过程中进行重奏的练习，让学生之间进行合作，通过四手联弹等方式增强学习过程中的趣味性，激发学生的学习热情。教师在进行教学时，能够将学生分成若干个小组，以小组为单位进行钢琴重奏的比赛。例如：教师将班级同学两个人分成一组进行四手联弹的比赛，比赛中每一个小组能够通过讨论选择自己想要应战的曲目，通过表演的形式进行展示，最后在每一个小组都演奏完成后，教师根据小组成员的表现形式、演奏技巧等进行打分，同时，学生之间也要相互评价，选择除了自己小组之外最喜欢的小组表演。最终，根据教师与学生的评价决定优胜小组。这种比赛的表演方式能够激发学生的学习兴趣，促使学生进步。同时，比赛的氛围能够激发学生的胜负欲，让学生更加投入到教学与练习之中，促使学生进步。
        2.2科学引入重奏
        传统的钢琴教学活动一般是教师将钢琴的知识以及技巧向学生阐述，学生根据教师的教学内容进行课后的训练，达到提高钢琴演奏水平的目的。学生在进行知识点的学习以及钢琴技巧练习的过程中会产生比较厌烦的心理，不利于教学活动地方开展。因此，为了保证钢琴教学顺利进行，就要转变教学方式，积极运用重奏的方式进行钢琴教学，促使教学活动的顺利进行。但是，在运用重奏教学方式的过程也不是随意进行的，要运用科学的方法，最大限度地保证教学活动顺利进行。

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学生在进行重奏练习的时候能够提升学生聆听钢琴声音的能力，让学生对钢琴的音色、音量等有更加详细的了解。例如：当教师在对学生进行教学时，能够先将乐曲的基础知识向学生进行阐述，让学生对音乐有更加直观、系统的了解之后，对学生进行更换声部的练习，这样能够提升教学技巧，还能够为学生进行独奏打下基础，促使学生钢琴演奏水平提升。
        第一，教师在进行重奏训练之前还应该明确地了解到学生对于乐器的喜爱偏好、演奏声部的习惯以及当前演奏的水平等；第二，教师要根据学生的实际情况进行演奏乐器或演奏声部的分配，学生根据教师分配的任务进行练习，在练习时，教师能够给予适当的意见或建议；第三，在学生进行单独练习之后，教师要组织学生进行合奏的练习，提升练习效果；第四，教师根据学生的练习情况为学生进行打分或点评，让教师找到学生需要进步的地方促使学生改进，提高学生的演奏能力。
        2.3运用多媒体技术
        随着我国信息化水平的不断发展，多媒体技术在我国的运用也越来越广泛多媒体具有其固有的直观性与趣味性，能够有效地帮助学生进行钢琴的学习，提高教学效率[3]。在进行教学时，教师能够利用计算机对学生的实际情况进行了解，根据计算机的数据分析与记录情况对学生制定相应的教学计划，为学生进行合理的重奏练习。此外，在进行练习的过程中，教师还能够让学生利用多媒体进行乐器的模拟，让学生聆听多媒体的演奏方式与技巧，在这一过程中提高学生的音乐鉴赏能力；教师还能够让计算机模拟各种不同乐器进行组合演奏达到的效果，学生能够在进行聆听的过程了解不同乐器的合奏情况，通过分析不同声音，找到适合学生进行的演奏方式。同时，在学生进行声音制作的过程学生需要对各种乐器进行分析，让学生能够更好地了解各种不同乐器之间的联系。
        2.4培养学生的演奏能力
        在进行重奏教学的过程中，不仅需要提高学生的演奏能力，还需要提高学生的听力这样能够更好地进行重奏的表演，还能在进行表演的过程中听到其他声部的声音，能够在进行重奏表演的过程中明白自己的演奏是否能与其他声部的乐器进行完美的融合。学生还要能够根据自己进行倾听的效果对自己的演奏进行及时的调整，提高重奏演奏的默契性。教师应该先让学生对演奏曲目的旋律、节奏等进行分析，然后对演唱的结构等进行了解，循序渐进的提高学生对音乐的理解能力以及演奏技巧，不断提升学生的重奏水平。从而保证学生的钢琴教学有效进行，为提高学生的钢琴水平打下基础。
        结论：
        综上所述，钢琴教学能够陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，提升学生的气质。因此，教师应该加强对于钢琴的教育。教师为了提高教学质量，积极转变教学方法，利用重奏的方式提升学生的兴趣，促使学生主动的进行教学活动的参与，同时，利用重奏的方式提高学生的合作能力，让学生在良好的氛围中对演奏技巧等进行培养，促进学生的进步。
参考文献：
[1]牛思萌. 关于高校钢琴重奏教学实践与创新探讨[J]. 黄河之声, 2018, 000(004):94-94.
[2]程诗. "互联网+"思维下的高校钢琴重奏教学创新研究[J]. 艺术大观, 2019, 000(018):P.1-1.
[3]徐颖. 综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学的实践及创新[J]. 北方音乐, 2019, 039(013):194-195.