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浅谈中小学学生写作指导

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：袁理鹏

[导读] 如今，学生不会写作文或写不好作文一直困扰着语文教师和家长。家长买作文书让孩子参考写作，而作文书没教会孩子写作，倒是让孩子学会了抄袭，写作文变成了“抄作文”。大部分语文老师又很少写作，更不会教学生写作，只是一味强调“背作文”，从而导致了学生怕写作文，老师也怕教作文。

河南商水袁理鹏

        如今，学生不会写作文或写不好作文一直困扰着语文教师和家长。家长买作文书让孩子参考写作，而作文书没教会孩子写作，倒是让孩子学会了抄袭，写作文变成了“抄作文”。大部分语文老师又很少写作，更不会教学生写作，只是一味强调“背作文”，从而导致了学生怕写作文，老师也怕教作文。
        根据我的教学经验，若想改变这种现状，首先要经常和学生交流，让学生敢于表达自己的各种观点，这样就知道了学生的心里想法，再根据写作水平进行辅导，利用学生的兴趣爱好来激发学生的写作兴趣才是写作的关键，学生有了表达内心想法的欲望，找到了写作的乐趣，写作热情就会“一发而不可收”，一鼓作气写出篇篇佳作妙文。
        让学生自己“想写”才是教会了学生写作怕写作，这是小学生刚写作时的畏惧心里，更是老师没教会学生写作的原因之一。让学生去注意观察周围事物，根据事物的经过引导学生写作，引导学生把所见所闻或经历的事情在心里多想几遍，然后把看到的听到的及经历写出来，然后教学生扩展或缩减几十字几百字的运用方法。
        一些命题作文小学生可能没有经历过也可能没有见过，比如管理田地，比如爬山下海走沙漠，比如坐高铁和飞机的感受，要写这些文章可由老师为学生们讲一下过程、或者通过多媒体教学手段让学生有初步感知，也可以让学生参考作文书。讲过程的时候注意开启学生的思维扩展能力，参考作文书的时候根据作文的范例为学生讲解写作技巧，千万不能让学生去抄袭，因为抄袭容易但改掉抄袭的毛病很难，个别学生甚至会养成“抄袭依赖症”从小学抄到大学，从而导致永远不会写作。

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        一些学生因为小学时的写作基础很差，导致中学时写作文无从下笔，总是去翻翻作文书，在作文书没有类似题目的时候总会左顾右盼能不能看看同学写的，这样以来和同学的差距会越来越大，到了交作文的时候只好用经常写的片段来凑字应付老师，不管对不对题，不管语句是否通顺。这样一来便造成了永久不会写作更怕写作的陋习，而大部分老师也没有时间或办法去单独辅导学生。
        怎样才能让学生“想写”作文呢？我认为应从以下几个方面入手：
        一、让学生阅读文章的时候学会动笔仿写
        读喜爱的文章时会产生想仿写一篇的想法，这种想法正是写作的开始与关键，阅读与写作互相结合，才能扩展写作能力。
        二、观察事物的发展，体验生活才能写好文章
        要教学生善于观察身边的人、动物、风景、事情，因为细心观察才能知道过程，知道过程才能有心里想法才能表达出来，学生自己写好了一篇文章便会激发写作兴趣，从此多写多练，拿自己的文章与类似题材的名作对比，找出自己的不足加以改进，练多了就会在不知不觉中写得更好了。
        三、常与学生交流，说写结合
        学生阅读了大量课外书籍，增加了知识，又从生活中找到了写作的乐趣，便喜欢上了写作。但是，学生还不会用自己的语言去表达自己的观点，老师要从启迪学生的智慧方面去辅导了，给学生讲解表达观点的方法，然后让学生仿造这个观点再表达一次，鼓励学生多方位思索表达方式。接下来便要帮助学生改正段落不通，词句搭配错误的问题，在学生提高交流能力的同时，也要让学生主动探讨每一件事，使其从心里感觉到自己有着无穷无尽的知识才能，时刻想发挥出来。
        四、学会修改完善文章
        学生写好文章后帮助他们从中检查一遍，指出不足，让学生自己去发现另一处不足，然后教修改字词，删减意思重复的句子，增加一些有情趣的对话或者修辞手法。