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提升初中生物教学中生命教育的策略研究曾娇

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：曾娇

[导读] 教师需要利用好学生初中阶段生物知识的学习，将生物学理论知识与生命发展过程建立有效联系，在其中充分体现生命教育的实际意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升初中生物教学中生命教育的策略研究提出了一些建议，仅供参考。

沈阳市第六十九中学曾娇 110102

摘要：教师需要利用好学生初中阶段生物知识的学习，将生物学理论知识与生命发展过程建立有效联系，在其中充分体现生命教育的实际意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升初中生物教学中生命教育的策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中生物教学;生命教育;策略
        引言
生命教育和初中的生物课程有着千丝万缕般的联系，为了让学生可以更好地健康成长，两者缺一不可在生物课堂教学中融入生命教育的知识，不仅可以加深学生生物知识的理解和掌握程度，而且最主要的就是可以在学生的思想意识中体现重要的价值，通过有效的学习，学生会逐渐提高自身生命意识，认识到生命的可贵，为青少年的健康成长做出了巨大的保障。
        一、初中生物教学现状
        生物教学课堂绝大多数仍以教师为主体，不利于学生思维的拓展和学习能力的提升。尤其在一些农村学校，大部分生物教师的专业水平、能力都不能满足教学要求，导致初中生物课堂局限于教材，形成了死板、无趣的课堂教学模式。学生逐渐失去对初中生物的学习兴趣。这种以完成教学任务为目标的初中生物教学，很难让学生感受到生物这一学科本身具有的魅力，对生命教育的顺利开展造成了极大阻碍。
        二、生命教育在初中生物教学中的重要意义
        （一）利用生命教育创新生物教学模式
        随着教育全球化的发展，社会对于人才培养有了越来越高的需求和标准生命教育受到更多教育者的关注和重视。生物教材内容一直在不断丰富、更新和变化，贴近学生的实际生活，以满足学生生理成长和心理成长的双重需要。全新的初中生物教材为学生的学习提供了更好的发展前景、更广阔的发展平台，教师可以对初中生物教材内容进行整合和分析，采取一系列科学有效的教学方式提升学生对于生物学习的兴趣，充分调动学生学习的自主性，为生命教育教学的开展创造良好的条件。
        （二）学生生命教育相关知识的学习有助于社会的良好发展
        随着时代的发展，国家经济水平的不断提高，人们对物质生活的要求也在进一步提升，但是在提升的同时，其中也出现了一些负面、消极的因子，在学校中还会出现校园暴力、意外事故等事件，对于学生的生命安全也体现出巨大的威胁。所以在这样的情况下，教师需要在中学阶段的生物教学中充分体现生命教育的相关知识，在潜移默化中不断去影响学生，帮助学生去树立正确的世界观、人生观以及价值观，体现生命教育的具体意义。
        （三）利用生命教育促进师生交流沟通
        师生之间的有效互动能够帮助教师更好地了解学生的实际情况，及时对教学方式进行调整，对于贯彻以学生为主体的初中生物课堂教学模式具有良好的推动作用。同时，师生之间的有效互动有助于学生树立健康的学习观念，教师的指导能够帮助学生养成良好的学习习惯，教师的鼓励能够提升学生的信心。生命教育的展开可以提升学生的专业水平和学习能力，培养学生的综合素养，促进学生全面发展。

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        三、生命教育在初中生物教学中渗透的具体路径
        （一）利用多媒体教学，创造愉快的课堂氛围
        兴趣是最好的老师。在初中教学过程中，教师应该创设一种愉快的课堂学习氛围，根据学生的发展特点和爱好进行教学情境的创设，积极利用网络环境创设符合课堂内容的教学情境，帮助学生学习。教师在课堂中渗透生命成长方面的知识，可以满足学生对生命方面的认知需求，让学生认识到生命的价值。教师还可以不断开展与生命相关的知识性活动，让学生走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象，感受生命存在的意义。
        （二）让学生了解生命出生的过程，体会父母养育子女的不易
        生物教学的知识点内容在生命教育中有很多契合的成分。教师在教学设计上应该有意识地把教学目标和教学内容往生命教育的方向靠近。例如，在学习人的生殖相关内容时，在上一节课中，学生已经知道了男女生有别。在这一节课中，教师可以直接提问学生：你们知道男女在性器官上有别，那你们知道男女的性器官各有什么功能吗？男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生精子，并分泌雄性激素。女性的生殖器官是卵巢，其主要功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素。睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞结合，它们就形成了受精卵。受精卵不断进行细胞分裂逐渐发育成胚泡，胚泡继续分裂和分化发育成胚胎，胚胎8周左右发育成胎儿。胎儿通过胎盘经母体从阴道排出就成了新生儿。这就是孕育生命的过程。教师可以通过多媒体演示整个过程，让学生在学习生物知识的同时感叹生命的伟大，从而产生对生命的敬畏心理。生命教育可以让学生明白母亲十月怀胎的不易，分娩更是伴随剧烈阵痛。这样可以让学生更加体谅父母养育子女的不易，平时更要好好学习，少让父母操心，并且多帮助父母做做家务，以减轻父母的劳动负担。这也是也提高学生的综合素质，从而促进其全面发展的过程。
        （三）通过生命教育引导学生珍惜生命
        珍惜生命是生命教育的核心目的之一，在学生以后的终身性学习中具有不可忽视的作用和意义。对于初中生物教学来说，重要的任务是对学生的自主学习能力、探究能力和实践能力进行培养在帮助学生了解各种各样动物、植物、微生物的同时，进一步引导学生接触世界、走进世界。将生命教育渗透到初中生物教学之中，提升学生对于生命的意识，让学生懂得生命的可贵，进而更好地珍惜生命、关爱生命，是教师们在教学过程中需要重点探索和考虑的一个问题。
        结束语
        将生命教育渗透到初中生物教学之中，有利于有效提升学生的理解能力，提升学生对于生物这门课程的认识，促进学生与教师之间的交流与沟通。本文通过对初中生物教学现阶段面临的主要问题进行分析，指出生命教育的意义和作用，从孕育生命、珍惜生命和延伸生命三个方面提出生命教育教学的应用策略，旨在培养身体健康、心理健康、珍爱生命、德智体美劳全面发展的优秀合格人才。参考文献
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