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家校共育创造适合少年儿童发展的教育

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：梁伟明

[导读] 作者通过立足本校实际、用好教材学习、强化教师队伍、创新活动形式四方面来阐述“家校共育”以创造适合少年儿童发展的教育，理论联系实际，操作性强，为家校共育工作提供具有借鉴性的参考。

广东珠海市香洲区第十九小学梁伟明 519000

摘要：作者通过立足本校实际、用好教材学习、强化教师队伍、创新活动形式四方面来阐述“家校共育”以创造适合少年儿童发展的教育，理论联系实际，操作性强，为家校共育工作提供具有借鉴性的参考。
        党的十八大以来，习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用，多次强调要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
        《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发【2004】8号）指出：中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，负责对家长学校工作进行指导与管理。
        一、立足本校实际
        首先，家长学校的创建活动一定要立足于学校的实际。说白了，创建前，要知道学校已有什么，还缺什么，想要什么，怎样实施等。一所学校最需要的是什么呢？就是学校的可持续发展（生命力）。什么可以为，什么不可为，什么可以大有作为，做到心中有数，有方向，从而去制定有学校特色的创建方案。
        二、用好教材学习
        为提高认识，加强领导，成立家长学校领导小组，校长为组长，副校长、校级家委会主任、德育主任为副组长，大队辅导员、年级组长、班主任和其他家委会成员为主要成员，机构健全，各项制度完善，做到分工具体，协调协作，保证家长学校各项工作的常态化、科学化。
        “家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”②家长需要提升，需要学习。创建家长学校的实验重点是利用案例式教材（《父母课堂》）进行“集中教学、个别指导、自主学习、多向互动相结合”教学模式实验。
        三、强化教师队伍
        队伍建设是核心。重视家长学校师资队伍建设，不断提高家庭教育的指导水平。家长学校的教员来自三个方面，一是家庭教育工作领导小组的成员或学校骨干教师；二是在教育子女方面比较成功的家长；三是有关家庭教育理论专家；四、聘请优秀的退休教师和退休教师家长代表。为了保证家庭教育更有成效，针对不同人员，加强师资队伍的建设，大力提升校本培训力度。
        四、创新活动形式
        有了领导的重视，有了教材，有了强大的师资队伍，马上要做的就是行动了。如何行动，才有意思呢？分享五个创新点。
        （一）创新授课教材家教资源最大化
        除了使用案例式教材《父母课堂》，学校还选用了有影响力的家庭教育类书籍刊物作为家长学校补充教材，引导家长们阅读学习。如全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究成果、中央教科所总课题组编写的《当代家长》丛书、著名教育家魏书生的《好父母，好家教》、教育专家尹建莉的《好妈妈胜过好老师》《家庭教育周刊》等。学校通过家长会、校报校刊、校园网、微信公众号等平台渠道给家长推荐这些优秀家教读物，并在家校共育办公室里设置阅览区供家长阅读。
        学校还推荐和组织家长观看优秀的家教电影。如新加坡电影《小孩不笨》、印度电影《地球上的星星》、美国的《当幸福来敲门》等，引导家长探讨和关注儿童的成长。
        多样、立体的家长学校教材，使家长学校的教学丰富、充实、直观。

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        （二）创新授课形式学习方式多元化
        学校除重视教材（以《父母课堂》为主，以校本教材为辅），也重视教师教学过程。课前要求教师根据家长学校教学计划，认真备课、写教案；课上要求教师态度和蔼，不摆架子，对家教中的疑难问题做到与大家共同分析、探讨，让家长能坐得住，听得进，记得好，在互动中传授知识，在愉悦中领悟道理。
授课可以是讲授型、讲座型，也可以是沙龙型、交流探讨型等等。鼓励教员用启发式和问题驱动模式进行授课。举个例子，孩子回家写作业拖拉怎么办？孩子不听话怎么办？提出共性问题——探讨问题对策——跟踪反馈。实实在在授课，急学员之所急，给学员之所需，平等交流，学点理念，学点方法，回家好教育孩子。
        （三）创新交流平台多向互动常态化
        家长最关心的是孩子的在校表现，家长开放日是家长最期待的日子。我校各兄弟学校一样实行“开放校园，家校共育”的家长巡视制度，家长来校观摩教育教学活动并提出意见与建议。
        各种节日庆祝、校园比赛等活动也请家长来校参与，进一步了解学校、学生情况……通过丰富多彩、灵活多样的理、情、趣相结合的活动，家长们轻松愉快地获得了科学教育的知识，既正确认识了学校教育，又全面了解自己孩子的能力、特长、兴趣等，同时让他们对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚认识，很大程度上消除了家校教育之间的不一致性。
        微信、QQ等通讯工具的使用也能成为很有效的交流平台。常规的通知，或多或少会给人一种被命令的感觉。于是，尝试设计一个栏目《德育故事分享》，给家长发一个有思考空间的德育故事，家长自由发言，回短信，择优选录，选编在校刊上；还有，每周五下班前发一条《德育一周小结》，回顾一周学校的各种活动，提出存在的问题和下一周的活动方向。家长学员知道教师干活了，心底也踏实了。
        （四）创新亲子社团活动形式多样化
        学校在“家校共育”的基础上，与家委会合作，采取更加贴近学生实际的“红领巾小社团”形式，按照学生的兴趣、爱好，自愿建立跨班级的兴趣小社团——亲子社团，并发动有特长、有热情的家长参与到活动中。如“亲子义工团”“亲子共读团”“亲子跳绳队”“亲子国际象棋队”“亲子护绿队”“亲子DV队”“亲子法制宣传队”等。亲子社团常规化、制度化、多样化，符合时代要求，体现时代精神。
        在家长委员会的支持下，优化“亲子社团”，使得这种新型“家校合作”载体得以发展，更好地促进多方成长。
        （五）创新评价手段创先争优典型化
        谁都爱表扬，包括家长学校的学员们。
家长学校教师上课有考勤，授课内容有记载，过程资料有存档。家长学员学习有点名，学期末有考核。学校根据学习情况开展优秀学员及好家长的评选表彰，极大地鼓舞了家长学员的学习热情。
        除了表彰，更多的是展示。学校门口设了一个大屏幕用来宣传展示学生、班级、学校的活动。家长把活动剪辑成视频，学校把视频放在屏幕上展示，起到很好的宣传效果。
        在家校共育的道路上，还有很多进步的空间，需要不断地学习和探索，还要把更多的精力放在家教观念浅薄的家庭上。还要探索更有效的模式，现尝试探索“2+2+2模式”，即双班主任加双家委会主任加双班干部管理合作模式。
        家校同心，立德树人，一路花香，永不止步！
参考文献：
【1】《习近平总书记教育重要论述讲义》，高等教育出版社2020年版，第45页。
【2】《习近平总书记教育重要论述讲义》，高等教育出版社2020年版，第85页。